三歲半孩子多動(dòng)怎么辦（3歲半孩子不聽(tīng)幼兒園老師話，多動(dòng)，怎么辦）
我在幼兒園教2-3歲班，班上有一個(gè)愛(ài)動(dòng)的孩子 。我把我們?cè)趺磶椭姆椒▽?xiě)成了文字，你看看有沒(méi)有幫助 。

怎么釋放”熊孩子“心中的天使？ –我們?yōu)樗可碓O(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃!

Original

 

2017-07-01

 

槭樹(shù)街艾林

 

槭樹(shù)街艾林

（

怒發(fā)沖冠 

來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

有幼教同行開(kāi)玩笑說(shuō)：教過(guò)的每個(gè)班上都有一個(gè)熊孩子 。

雖然是玩笑 ， 卻很接近事實(shí)：幼兒園的每個(gè)班里，好像都有那么一兩個(gè)調(diào)皮搗蛋、時(shí)常招惹別人、干擾正常教學(xué)秩序的孩子 。

我教的2-3歲班里，就有一個(gè)這樣的孩子 。這里就叫他小熊吧 。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，包括小熊 。只是小熊的天使，深藏在他的內(nèi)心 。

下面要說(shuō)的，就是我們?nèi)绾螏椭⌒?，釋放他?nèi)心天使的過(guò)程 。

01 一個(gè)人人都想往外推的熊孩子

小熊是個(gè)愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話的男孩 ， 但他的許多行為常常讓老師頭疼：爬桌子、跳沙發(fā)，打人咬人，mat time不好好坐著，吃飯的時(shí)候不好好吃，放他睡覺(jué)更常常是一場(chǎng)超過(guò)半個(gè)小時(shí)的戰(zhàn)斗……

孩子們經(jīng)常來(lái)告他的狀，老師每天得繃緊神經(jīng)看牢他 。偶爾有一天他不來(lái)幼兒園，我們感覺(jué)就像放假一樣 。

但是放假的感覺(jué)極為稀少 。因?yàn)樗诩依镆粯訐v蛋，欺負(fù)大他2歲的哥哥，媽媽在家工作，有他在根本不可能安靜做事 ， 所以媽媽希望他天天去上幼兒園 。用他媽媽的原話說(shuō)：“The weekend is like a nightmare!”

記得他從嬰兒班升到1-2歲班的時(shí)間，比一般的孩子要早一些 ， 因?yàn)閶雰喊嗟睦蠋熣f(shuō)：如果再不給他升班 ， 他可能會(huì)把某個(gè)孩子的頭給砍下來(lái)了！

在1-2歲班小熊也給老師帶來(lái)很多壓力 。他曾經(jīng)的一個(gè)首要老師（primary caregiver）就說(shuō)過(guò)：帶一個(gè)小熊耗費(fèi)的心力，等于帶5個(gè)孩子 。

他要升到2-3歲班之前，我們老師團(tuán)隊(duì)也如臨大敵，重新明確了房間規(guī)則，制定了諸如”專(zhuān)門(mén)老師放睡覺(jué)“、”實(shí)時(shí)緊盯“等應(yīng)對(duì)措施 。

這些措施剛開(kāi)始很有效， 也可能因?yàn)樗麑?duì)環(huán)境的新鮮感和適應(yīng)期 ， 總之他沒(méi)有顯得特別搗蛋 。

大概兩個(gè)月后，不僅他過(guò)去的“熊”行為開(kāi)始冒頭，而且還出現(xiàn)了升級(jí)趨勢(shì)：某一天，當(dāng)老師因?yàn)樗蓴_別人要求他離開(kāi)某個(gè)活動(dòng)，他張嘴咬了老師，第二天又咬了另外的老師 。有個(gè)新老師甚至說(shuō)心里都有點(diǎn)怕他了 。

是啊 ， 這樣的熊孩子，誰(shuí)不想往外推?。?br />
可是 ， 就像我發(fā)起的微信群的名字一樣：“我們都是全能超人 ?！?作為幼兒老師，我們相信團(tuán)隊(duì)合作的力量，可以幫助每一個(gè)孩子，包括熊孩子，釋放他心中的天使 。

02 熊孩子為什么這么“熊”？

沒(méi)有哪個(gè)孩子是天生的“熊孩子” 。盡管每個(gè)孩子個(gè)性不同，但孩子之所以做出“熊”的行為 ， 主要來(lái)自外界的誘因 。

我們首先要做的，是找到小熊那些問(wèn)題行為的誘因 。

采取的方法，一是老師觀察并記錄孩子出現(xiàn)熊行為時(shí)的具體情況，二是跟孩子家長(zhǎng)積極溝通交流 。

通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，小熊的這類(lèi)行為一般發(fā)生在上午10點(diǎn)以后和下午4點(diǎn)以后 ， 當(dāng)時(shí)孩子沒(méi)有全神貫注在某個(gè)活動(dòng)上，然后就是當(dāng)老師指出他有不當(dāng)行為的時(shí)候 。當(dāng)老師跟他嚴(yán)肅談話時(shí)，他往往嬉皮笑臉，看上去反而喜歡老師的這種“關(guān)注” 。

小熊的媽媽告訴我們，他每天早上都5、6點(diǎn)醒來(lái)，有兩三個(gè)小時(shí)非常開(kāi)心，然后就會(huì)開(kāi)始搗亂行為 。周末的中午他一般拒絕睡覺(jué)，然后下午和晚上非常不聽(tīng)話，每晚睡覺(jué)前都要大鬧一場(chǎng) 。

小熊的哥哥在幼兒園的大班，有一天聊天時(shí)他無(wú)意說(shuō)出：媽媽很生氣，用木勺子打小熊的屁股 。我問(wèn)：“打了多少下？” 他說(shuō)：“很多下 ?！?（這里涉及到孩子保護(hù)政策，已采取相應(yīng)措施 。）

綜合各個(gè)渠道收集來(lái)的信息，我們認(rèn)為小熊之所以“熊”，原因大概有這么幾個(gè)：

1，疲累和饑餓

小熊的搗蛋行為一般發(fā)生在起床3個(gè)小時(shí)以后，進(jìn)食之前 ， 很有可能是這兩個(gè)原因 。

這也是孩子產(chǎn)生問(wèn)題行為最常見(jiàn)的原因之一 。當(dāng)孩子疲累和饑餓的時(shí)候，體內(nèi)的

自主神經(jīng)系統(tǒng)

（autonomic nervous system）會(huì)受到干擾失去平衡，其中負(fù)責(zé)驚恐反應(yīng)的

交感神經(jīng)分支

（sympathetic nervous system）開(kāi)始活躍，負(fù)責(zé)放松身心的

副交感神經(jīng)分支

（parasympathetic nervous system）受到抑制，所以過(guò)累和饑餓的孩子常會(huì)失控一樣地哭鬧、反抗，很難自己安靜下來(lái) 。

2 ，  無(wú)聊

發(fā)生問(wèn)題行為時(shí)，小熊一般沒(méi)有集中注意力在某個(gè)活動(dòng)上，說(shuō)明周?chē)幕顒?dòng)不能引起他的興趣，他覺(jué)得無(wú)聊 ， 所以要做點(diǎn)什么去滿足自己求知、做事的需要 。

同時(shí)，因?yàn)樗坪鹾堋跋硎堋崩蠋煾囊粚?duì)一談話，這很可能也是他吸引老師注意、尋找存在感的一種方法 。

3，老師的負(fù)面語(yǔ)言

當(dāng)老師用指責(zé)、命令的口氣對(duì)待小熊的時(shí)候，他大腦里的“憤怒、恐懼和壓力”系統(tǒng)會(huì)被發(fā)動(dòng) ， 然后會(huì)選擇“戰(zhàn)斗或逃跑”的模式，小熊的選擇是戰(zhàn)斗（咬人） 。這個(gè)系統(tǒng)是人類(lèi)為了生存和保護(hù)自己而與生俱來(lái)的，外界的不友好行為會(huì)非常容易地觸發(fā)這個(gè)系統(tǒng)，引起孩子的沖動(dòng)行為 。而因?yàn)樾『⒆拥?br />
理性腦

和情緒腦的通道還沒(méi)有建設(shè)完備，他的理性還不能來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為（參見(jiàn)《

暴打幼兒的媽媽?zhuān)拇竽X還停留在兩歲孩童的水平

》） 。

4， 家長(zhǎng)的暴力行為

小熊媽媽對(duì)孩子的暴力行為不但不能幫助孩子調(diào)整自己的情緒和行為 ， 反而傳遞給孩子“使用暴力合理”的錯(cuò)誤信息 。

03 釋放“熊孩子”內(nèi)心的天使

根據(jù)小熊問(wèn)題行為的誘因，我們老師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)為小熊量身定制了教學(xué)計(jì)劃 。

這并不是我們?yōu)樾⌒堋伴_(kāi)小灶” 。新西蘭

幼兒教育

沒(méi)有統(tǒng)一的教科書(shū)，強(qiáng)調(diào)老師根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣和長(zhǎng)處，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)課程（跟我們的先賢孔子提倡的“因材施教”有異曲同工之妙） 。小熊的教學(xué)計(jì)劃只是其中的一個(gè)例子 。

為小熊設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃如下：

孩子的興趣和特長(zhǎng)：

– 玩水

– 木工等修理工具和活動(dòng)

– 幫助老師

– 隨音樂(lè)跳舞

– 動(dòng)手動(dòng)腦的Messy play

– 觀察和接觸昆蟲(chóng)、動(dòng)物等等

孩子的問(wèn)題行為：

– 有時(shí)候干擾儀式活動(dòng)（mat time 和吃飯）

– 有時(shí)候?qū)蠋熀屯瑢W(xué)有暴力行為（推人、咬人等）

– 有時(shí)候拒絕睡覺(jué)

可能的原因：

– 過(guò)累，饑餓

– 對(duì)某些活動(dòng)感到無(wú)聊（mat time和偏靜的活動(dòng)）

– 成人不當(dāng)?shù)膶?duì)待方式

課程計(jì)劃

：

– 規(guī)則前提下的玩水活動(dòng) （噴水、清洗籬笆、水槽玩水等等）

–

 木工桌子

（有老師在旁邊）

– Mat time 多提供動(dòng)作類(lèi)、舞蹈類(lèi)節(jié)目

– 設(shè)置需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)

– 增加跟昆蟲(chóng)和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)

– 如果疲累，可請(qǐng)他幫助老師做其他工作（安排飯桌等）

– 如果饑餓，可讓他先吃午飯

– 老師團(tuán)隊(duì)平靜而堅(jiān)定、態(tài)度一致地幫他遵循教室規(guī)則（包括入睡）

– 讓他午覺(jué)睡到自然醒，躺在床上一直到自己愿意起來(lái)

– 對(duì)他幫助老師、關(guān)心別人等正面行為，給予很多很多的贊揚(yáng) 。

– 多向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子進(jìn)步的信息，建議家長(zhǎng)配合使用正面教育方法 。

（我寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃）

我們的教師團(tuán)隊(duì)互相支持 ， 開(kāi)始執(zhí)行這個(gè)教學(xué)計(jì)劃 。

執(zhí)行僅一周半，就已經(jīng)看到明顯成效：

小熊入睡變得容易很多，過(guò)去半小時(shí)的戰(zhàn)斗 ， 變成了5分鐘左右的小辯論 。

為了讓小熊有個(gè)好的睡眠環(huán)境，我們把日常儀式做了一些變化，把下午的mat time 改成了安靜短小的談話時(shí)間, 集中的下午茶有時(shí)候改為分小組陸續(xù)就餐 。這些變化都幫助我們的房間環(huán)境更為安靜、愉快 。

因?yàn)槲缢銐?，又能緩慢地從睡眠到清醒自然過(guò)渡，小熊的整個(gè)下午都很愉快 ， 跟老師和小朋友們相處融洽，極少攻擊行為 。

我們跟媽媽反饋了很多小熊的進(jìn)步，媽媽的臉上少有的出現(xiàn)了笑容，盡管還是說(shuō)：要是他在家里能這樣容易睡覺(jué)就好了 。

小熊對(duì)于正面表?yè)P(yáng)反應(yīng)非常好，正像過(guò)去老師的指責(zé)、命令觸發(fā)了他大腦里的“憤怒、恐懼和壓力”系統(tǒng) ， 現(xiàn)在老師贊揚(yáng)、愉快的話語(yǔ) ， 發(fā)動(dòng)了他腦子里關(guān)于“玩樂(lè)、關(guān)愛(ài)”的系統(tǒng)，他更加喜歡幫助老師和小朋友，也常常開(kāi)心地大笑 。

我們的教學(xué)計(jì)劃還在執(zhí)行過(guò)程中 ， 但是，從小熊天真、純凈的笑容里，我分明看到，他內(nèi)心的天使，已開(kāi)始

自由飛翔

。


【3歲半孩子不聽(tīng)幼兒園老師話，多動(dòng)，怎么辦 三歲半孩子多動(dòng)怎么辦】

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

• UG10.0設(shè)置內(nèi)切圓半徑的操作步驟
• 為什么教不好自己的孩子 15歲女兒補(bǔ)課與父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)
• 老年人旅游會(huì)有半票優(yōu)惠嗎 老年人旅游有半票優(yōu)惠嗎
• 利用PS色彩半調(diào)濾鏡打造獨(dú)特的復(fù)古波點(diǎn)背景
• 怎么解決孩子叛逆行為 封閉式叛逆學(xué)校
• 修得浮生半日閑-多哈 多哈是哪個(gè)國(guó)家
• Word技巧：輕松插入半閉框
• 解決Win8.1半屏顯示問(wèn)題的簡(jiǎn)易方法
• 3分鐘到半小時(shí)的持久訓(xùn)練方法真的有嗎
• 1979年在2024屬羊的運(yùn)勢(shì)和財(cái)運(yùn) 1979年羊人43歲后命運(yùn)財(cái)運(yùn)