師資力量也明顯增強，從建系時的10多名已增加到近40名 。二、憑特色擴大影響實驗教育系充分利用現(xiàn)有教育教學(xué)資源，在搞好本系學(xué)生教育的同時，發(fā)揮心理咨詢專業(yè)的特色優(yōu)勢，走出校門，為社會服務(wù)，在服務(wù)中求發(fā)展 。1、辦好心理咨詢中心和大學(xué)生心理健康協(xié)會，為全校師生服務(wù)；2、籌建了泰州市心理學(xué)會，走出教育系統(tǒng)，為泰州地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，擴大學(xué)校的社會影響；3、開展“把心理健康送到農(nóng)村去”的社會服務(wù)活動，到農(nóng)村舉辦中小學(xué)老師心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，為農(nóng)村師生服務(wù)；4、與省有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)作，舉辦國家心理咨詢師認(rèn)證培訓(xùn)班，為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)服務(wù) 。由于心理咨詢服務(wù)工作十分突出，在江蘇省內(nèi)外產(chǎn)生了極大影響，為此，泰州電視臺、泰州電臺、《泰州晚報》、《泰州日報》、 《揚子晚報》 、《新華日報》、 《中國教育報》 、 《光明日報》等新聞媒體多次對此報道 。學(xué)校和實驗教育系在省內(nèi)外也提高了知名度，得到了社會各界的廣泛稱譽 。該系負(fù)責(zé)人曾在重慶和南京等全國性高校有關(guān)會議上介紹經(jīng)驗 。三、靠師資支撐發(fā)展實驗教育系之所以能夠取得以上成績，除得益于學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)外，重視師資隊伍建設(shè)也是成功經(jīng)驗 。多年來，堅持按照“學(xué)術(shù)研究型”、“文化教學(xué)型”、“實踐指導(dǎo)型”三結(jié)合的要求配備師資 。同時為保證新教師很快勝任教學(xué)工作，為新教師配備了指導(dǎo)教師，進(jìn)行跟蹤式指導(dǎo)，形成新老教師結(jié)對的培養(yǎng)模式 。實驗教育系現(xiàn)有一支在外享有較高聲譽、在內(nèi)深得學(xué)生喜愛的教師隊伍，他們中有“江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”和“泰州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”；有課堂教學(xué)妙趣橫生、深入淺出、富有條理、深得同學(xué)喜愛的中老年專家學(xué)者；還有一批正在成長的青年教師，他們關(guān)注國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，參與高校的各類學(xué)術(shù)活動，是一些學(xué)歷高，教學(xué)效果好，有較強的科研能力，在全國核心期刊發(fā)表論文多篇，并參與省級重點課題研究的博士、碩士 。師資隊伍的強大，保障了辦學(xué)的質(zhì)量，推動了實驗教育系持續(xù)和諧的發(fā)展 。數(shù)理科學(xué)系簡介數(shù)理科學(xué)系成立于2002年，是融數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、工程技術(shù)于一體的綜合性系科 。現(xiàn)有全日制?？圃谛Ｉ?27名，各類成人教育本科生1000多名 。設(shè)有“數(shù)學(xué)教育”、“初等教育（科學(xué)教育）”、“初等教育（小學(xué)教育理科）”三個師范專業(yè)和“環(huán)境監(jiān)測與評價”、“機電一體化技術(shù)”、“船舶工程技術(shù)”三個非師范專業(yè) 。擁有1個實驗中心，下設(shè)4個專業(yè)實驗室 。另有實訓(xùn)實習(xí)和科研基地80多個 。數(shù)理科學(xué)系師資力量雄厚，現(xiàn)有教職員工52名，專兼任教師中有正、副教授27名，碩士、博士研究生25名（含在讀） 。專兼任教師中有碩士生導(dǎo)師2人，特級教師2人，省級學(xué)科帶頭人1人，市級專家1人，市名教師2人，國內(nèi)訪問學(xué)者2人，列入省“333”、市“311”人才工程培養(yǎng)對象8人 。另有數(shù)理化兼職教授、博（碩）士生導(dǎo)師10名 。現(xiàn)設(shè)有大學(xué)數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育、物理科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)化工與生命科學(xué)教研室5個教研室，承擔(dān)全系的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)、科研等工作 。信息科學(xué)系簡介信息科學(xué)系是從事信息技術(shù)研究與開發(fā)的教學(xué)、科研并重型系科，是江蘇信息技術(shù)專業(yè)人員培訓(xùn)基地和本（專）科學(xué)歷進(jìn)修基地 。現(xiàn)有師范類專業(yè)1個，非師范類專業(yè)5個，其中現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機科學(xué)教育)專業(yè)，以培養(yǎng)中小學(xué)信息技術(shù)師資為主；計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息與多媒體技術(shù)等3個應(yīng)用類專業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)信息管理的需要、能熟練進(jìn)行管理軟件的開發(fā)和硬件維護的應(yīng)用型人才為主；數(shù)控技術(shù)，以培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備造作、技術(shù)服務(wù)、計算機應(yīng)用和管理等第一線工作的高素質(zhì)勞動者和高級專門人才為主信息科學(xué)系現(xiàn)有教育技術(shù)和計算機專業(yè)教師30余名，其中正副教授、博士6人，講師、碩士18人，常年聘請西安交通大學(xué)、揚州大學(xué)信息工程學(xué)院和南京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的教授學(xué)者來校兼職和講學(xué) 。信息科學(xué)系擁有各種教學(xué)儀器設(shè)備1200余臺套、多媒體教室多個，擁有計算機應(yīng)用實驗室、接口實驗室、硬件實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室等專業(yè)實驗室，實現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，為同學(xué)們提供良好的實驗教學(xué)軟、硬件環(huán)境 。外語系簡介外語系設(shè)有英語教育、商務(wù)英語、應(yīng)用英語、應(yīng)用日語、應(yīng)用韓語和商務(wù)英語/計算機應(yīng)用技術(shù)（雙?？疲┝鶄€專業(yè)，涵蓋英語、日語及韓語三個語種 。其中，英語教育專業(yè)被遴選為江蘇省普通高校特色專業(yè)建設(shè)點，《新編大學(xué)英語口語教程》獲省教育廳精品教材立項 。系部現(xiàn)有專任教師56人，其中副教授以上12人，講師22人，外籍教師6人 。另有外聘專家20多人 。設(shè)有基礎(chǔ)英語、英美文學(xué)與文化、日語、韓語等7個教研室 ?，F(xiàn)有加拿大文化研究中心、外語培訓(xùn)中心、外語翻譯中心等機構(gòu) 。擁有數(shù)字化多媒體語言實驗室和無線電臺等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 。主要培養(yǎng)九年制義務(wù)教育階段外語師資及涉外商務(wù)、經(jīng)貿(mào)等需要的應(yīng)用型復(fù)合人才 。系部始終堅持“以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極推行“知識＋能力＋素質(zhì)”三位一體的培養(yǎng)模式，與多家外資企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為實踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件 。至今已向社會輸送了2000多名優(yōu)秀畢業(yè)生，另有300多名畢業(yè)生進(jìn)入本科院校就讀 。系部先后與加拿大、韓國、日本等國家的知名高校達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生出國留學(xué)深造提供機會 。音樂系簡介泰州師范高等?？茖W(xué)校前身之一江蘇省泰州師范學(xué)校1997年設(shè)立初中起點三年制音樂教育專業(yè)，1999年設(shè)立初中起點五年一貫制?？茖哟蔚囊魳方逃龑I(yè)，2002年設(shè)立高中起點三年制?？茖哟蔚囊魳方逃龑I(yè) 。2006年，音樂教育專業(yè)被評為該校重點專業(yè)，2006年，《聲樂》課程成功入選2006年江蘇省高等學(xué)校二類精品課程 。該系自創(chuàng)辦以來，為泰州市及全省中小學(xué)培養(yǎng)了一大批音樂教育的專門人才，贏得了社會的廣泛贊譽 。該系牢固樹立以社會需求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資建設(shè)為關(guān)鍵，以實訓(xùn)條件為依托,以能力培養(yǎng)為主線，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)中小學(xué)音樂教育的應(yīng)用型人才的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在教育教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，形成了“注重實踐教學(xué)，突出能力訓(xùn)練，服務(wù)并引領(lǐng)地方音樂教育”鮮明的專業(yè)特色 。該系主要從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)實訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)管理、社會服務(wù)與對外交流等方面著力加強專業(yè)建設(shè) 。其中人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程建設(shè)是內(nèi)涵，師資隊伍建設(shè)、教學(xué)實訓(xùn)條件、教學(xué)管理是保障，社會服務(wù)與對外交流是窗口 。一、師資隊伍現(xiàn)狀現(xiàn)有專業(yè)教師18人，其中副教授6人（33.3%），講師4人（22.2%），助教8人（44.5%），其中在職攻讀碩士研究生3人；兼職教師6人；“雙師型”教師13人（72.2%） 。二、教學(xué)場地設(shè)備擁有教學(xué)儀器設(shè)備總值200余萬元，遴選合作教育基地57個，擁有教學(xué)、練習(xí)用琴房69間，50座的多媒體數(shù)碼鋼琴室一間，舞蹈房2間，銅管樂一套，民樂器一套，手風(fēng)琴40架，各類舞蹈服裝若干套，還備有設(shè)施齊全的舞臺實踐場所，較好的滿足了實踐教學(xué)、能力訓(xùn)練的需要 。三、教研室機構(gòu)音樂系現(xiàn)設(shè)有3個教研室：聲樂教研室、器樂教研室、舞蹈教研室 。四、教科研情況積極投入到教學(xué)改革和科研工作中，成績突出 。教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量意識強，受到學(xué)生好評（在連續(xù)3年的學(xué)生評教測評中，學(xué)生對專業(yè)教師的平均滿意率高達(dá)90%以上） 。先后在省級以上刊物公開發(fā)表教學(xué)、科研論文49篇 。學(xué)術(shù)帶頭人張麗老師主持了《音樂學(xué)科學(xué)生實踐教學(xué)體系的研究》課題，成果顯著，多次獲市級表彰、嘉獎;專業(yè)帶頭人顧克老師獲校首屆優(yōu)秀教學(xué)獎，多篇論文在省級以上刊物發(fā)表；陳建華老師榮獲國家教育部授予的全國優(yōu)秀教師稱號；翟紅錦老師領(lǐng)銜2006年江蘇省高等學(xué)校精品課程《聲樂》的建設(shè)工作 。尤為可喜的是一批青年教師在教學(xué)實踐中脫穎而出，金燕老師多次在省市以上聲樂競賽中獲獎，成功舉辦了獨唱音樂會并發(fā)行個人演唱專輯，在地方音樂界反響熱烈 。五、社會實踐活動該系師生積極參加省教育廳以及其他社會文化部門組織的各級各類比賽，如江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演、江蘇省音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽、江蘇省校園歌手、全國推新人大賽等，在諸多的比賽中，該系師生均獲得較好名次 。1、2004年該系師生二十一人，代表泰州市出訪韓國陰城郡，他們帶去了富有中國特色的舞蹈、器樂、聲樂等十多個節(jié)目，當(dāng)?shù)氐摹冻瘯熑請蟆?、 《忠北日報》 、電視臺等多家媒體分別報道了演出盛況，被韓國友人親切地稱為“來自中國的藝術(shù)使者” 。2、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動捷報頻傳：2004年榮獲江蘇省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進(jìn)集體；2004年度、2005年度、2006年度連續(xù)三年榮獲校暑期大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位 。3、2005年5月舞蹈《千紅》榮獲江蘇省第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動舞蹈比賽專業(yè)組三等獎 。4、參加江蘇省第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，器樂、舞蹈和聲樂獨唱分別獲得專業(yè)組二等獎和三等獎 。5、在建市十周年歌詠比賽中，獲得了一等獎和組織獎兩個大獎；2005年7月獲泰州市“時代先鋒”文藝調(diào)演一等獎及優(yōu)秀組織獎；6、2003年、2004年、2005年連續(xù)三年榮獲校大學(xué)生校園文化節(jié)團體一等獎 。預(yù)科部簡介泰州師專預(yù)科部地處泰興市國慶路，這里是師范生學(xué)習(xí)生活的樂土，他享受著街市的繁華，學(xué)生在此可以感應(yīng)時代的脈動；他散溢著象牙塔的寧靜，學(xué)生在這兒可以潛心攻讀 。校園內(nèi)，理想大道貫穿南北，參天大樹林立兩邊，樹陰濃密，綠草如茵；青春廣場，紫藤長廊，春暉花園，錯落有致的花木盆景，錦鱗潛游的小河、倒映如虹的小橋、曲折有致的鵝卵石小道，真是竹林掩映，花木飄香，學(xué)生在校既可以增長學(xué)識，提高技能，又可以悅目怡情，修身養(yǎng)性 。目前預(yù)科部設(shè)有五年一貫制小學(xué)教育、英語教育、學(xué)前教育三個專業(yè)，始終堅持以嚴(yán)格管理、強化質(zhì)量，狠抓基本功為辦學(xué)特色 。堅持校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)立體推進(jìn)，完善各種教學(xué)管理制度，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序穩(wěn)定 。預(yù)科部把教師的作用定位為階梯，既要能提升自我，更要提供給學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)向和空間，教師要成為知識薪火傳承的橋梁，學(xué)生體認(rèn)世界的標(biāo)范，以及他們戰(zhàn)勝挫折、走向成功的階梯 。從這個角度出發(fā)，預(yù)科部在教師隊伍建設(shè)上主要抓好三個層面的工作 。一是加強師德師風(fēng)教育 。預(yù)科部制定了《預(yù)科部教師德育規(guī)范》 ，強化“以人為本，以愛育人”的教育理念，強調(diào)全員育人，全過程育人，要求每位老師在教育教學(xué)中，真正做到以德服人，以愛感人，切實樹立好兩代師表的良好形象 。二是努力創(chuàng)設(shè)良好發(fā)展空間，為教師不斷提高科研能力和業(yè)務(wù)水平提供機遇，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍 。一方面是走出去，近五六年來，預(yù)科部共培養(yǎng)在職研究生二十人左右，訪問學(xué)者數(shù)人；另一方面是請進(jìn)來，多次聘請知名學(xué)者、專家來講學(xué)，如邀請省高教司葉春生廳長給廣大師生作報告 。三是積極打造精品課程，不斷提高教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量 。預(yù)科部每學(xué)期都有“青優(yōu)課”評比，開展青年教師賽課活動，讓教師在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中趕超 。此外，還要求中高級以上職稱的老師開示范課，展名師風(fēng)采，樹學(xué)習(xí)榜樣 。預(yù)科部三手抓，三手硬，構(gòu)建了學(xué)生攀爬發(fā)展的堅實人梯 。預(yù)科部針對學(xué)生的年齡特征和發(fā)展需求，把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)明確為三個層次：成人－－成才－－成功 。成人，就是讓學(xué)生能正確地認(rèn)識世界，分清是非，心智成熟，舉止得當(dāng)，預(yù)科部的具體做法是“動之以情、曉之以理、塑之以禮、強之以志” 。成才，就是通過扎實的素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生學(xué)有專長，一身多能，具體做法是“動手、動口、動腦、健心” 。預(yù)科部從新生入校就狠抓教學(xué)基本功訓(xùn)練，挑選優(yōu)秀教師做專職輔導(dǎo)老師，開足上好“三字一話”課；強化訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、學(xué)具制作能力以及現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力等；成立了各種社團，如讀書協(xié)會、計算機協(xié)會、攝影協(xié)會、演講協(xié)會、集郵協(xié)會等，各種活動發(fā)展了學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們手、口、腦的充分發(fā)展 。為了“健心（通過活動使學(xué)生自信、堅強、上進(jìn)）”，預(yù)科部根據(jù)不同年級、專業(yè)安排德育活動和教學(xué)競賽活動，還組織學(xué)生積極參加校外的各種實踐活動，通過這些活動，不但幫助學(xué)生積累了經(jīng)驗，而且增強了信心，提高了能力 。多年來，預(yù)科部學(xué)生在普通話水平測試中過關(guān)率達(dá)90%以上；連續(xù)幾年在“全國師范院校三筆字定級考核”中，榮獲組織一等獎、團體一等獎、園丁一等獎，2005年被評為“全國師范院校書法教育教學(xué)先進(jìn)集體”；全國計算機等級考試，通過率超過泰州大市平均通過率10-20個百分點……扎實的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、驕人的教學(xué)成果使預(yù)科部贏得了良好的社會聲譽，筑巢引得彩鳳歸——學(xué)校開展中韓聯(lián)合辦學(xué)，成功地開設(shè)韓語班；日本客人不遠(yuǎn)千里，到預(yù)科部參觀考察…… [編輯本段]學(xué)術(shù)刊物學(xué)?，F(xiàn)有《泰州師專學(xué)報》 （試刊），《文教資料》 ，《師范教研》等省市級刊物 。面向市內(nèi)外，是教師學(xué)生發(fā)表教研、科研、學(xué)術(shù)成果的理想園地 。[編輯本段]學(xué)術(shù)成果據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，該校教師共發(fā)表論文1280多篇，論著170多部 。其中發(fā)表在國家核心期刊上的論文28篇 。近年來，該校教師共承擔(dān)21項科研項目，其中國家級科研項目一項，省級科研項目5項，該校有特級教師4人，省級專家1人，市級專家2人，省“333”第三層次人才培養(yǎng)對象4人，市“311”第一層次人才培養(yǎng)對象4人，第二層次人才培養(yǎng)對象4人，省中青年教師學(xué)科帶頭人4人，市青年拔尖人才培養(yǎng)對象1人，獲曾憲梓獎3人 。[編輯本段]教學(xué)科研該校是在兩所中師合并基礎(chǔ)上升格的高等師范專科學(xué)校 。建校之初，該校就確立了以教學(xué)科研為中心，以質(zhì)量求生存的辦學(xué)宗旨，把師資隊伍、教學(xué)管理制度建設(shè)和課程建設(shè)等作為突破口，取得了明顯的成效 。正式建校以來，在師資隊伍建設(shè)上，學(xué)校采用引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合方法，一方面引進(jìn)了一批博士、副高職稱以上的高層次人才，另一方面鼓勵中青年教師通過考研、訪學(xué)和各種短期培訓(xùn)等多種途徑，提高學(xué)術(shù)水平，更新知識結(jié)構(gòu)提高師資整體素質(zhì)的目的，從而達(dá)到改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資水平的目的，促使一批青年教師脫穎而出，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高 。為了加強教育教學(xué)的宏觀管理，保證教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)及上級有關(guān)規(guī)定，借鑒同類院校的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，制定了一套完整的教育教學(xué)管理制度，為教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化奠定了堅實的基礎(chǔ),極大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高 。學(xué)校大力加強課程建設(shè) 。為此，該校以江蘇省教育廳規(guī)定的課程方案為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和地方實際，科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行專業(yè)和課程設(shè)置，使教學(xué)質(zhì)量有了充分的保證 。在保證基礎(chǔ)課和專業(yè)課的同時，強化學(xué)生英語、計算機應(yīng)用能力和三字一話等基本教學(xué)技能的訓(xùn)練，提倡培養(yǎng)廣大用人單位歡迎的一專多能型畢業(yè)生 。[編輯本段]榮譽稱號學(xué)校堅持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，在黨建和思想政治工作、校內(nèi)機構(gòu)和人事分配制度、教學(xué)科研管理及后勤社會化等方面，全面實施改革，整體推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展 。幾十年來，學(xué)校辦學(xué)方向明確，辦學(xué)成果顯著，曾獲國家教委首批表彰；并連續(xù)多年被評為江蘇省文明單位、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校，獲江蘇省教育科研、語言文字、學(xué)陶師陶等先進(jìn)集體稱號 。[編輯本段]領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷2008年4月16日上午，雨后的校園清新幽雅，生機勃勃 。泰州市委書記張雷在市委常委、宣傳部長繆志紅，市委常委、秘書長楊峰，副市長曹玉梅陪同下，來到該校視察指導(dǎo) 。校黨委書記、校長徐金城，副校長徐慶國、鄧友祥在校門口迎接并陪同視察 。剛一下車，張雷就熱情地與徐金城等校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人一一握手 。隨后，張雷一行參觀了該校春暉校區(qū) 。從風(fēng)華大道到體育館，穿過教學(xué)樓，經(jīng)過朗潤園，再到學(xué)生食堂 。張雷邊走邊看邊問，徐金城邊走邊匯報學(xué)校工作 。當(dāng)?shù)弥撔＋@得教育部評估優(yōu)秀時，張雷非常高興，并表示熱烈祝賀 。張雷對該校取得的成績給予充分肯定，對該校創(chuàng)建省級示范性高職院校表示大力支持 。他希望該校進(jìn)一步解放思想，乘勢而上，不斷提高人才培養(yǎng)水平，為泰州高等教育事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn) 。在校園中，張雷遇到剛下課的外籍教師漢斯先生，特地停下來和他親切握手，并詳細(xì)了解工作和生活情況 。漢斯高興地告訴張雷，他在這里得到徐金城校長無微不至的關(guān)心，與師生相處融洽，感到非常愉快 。交談氣氛活躍，不時爆發(fā)出歡快的笑聲 。市教育局局長宋呂銀，該校紀(jì)委副書記魏桂軍，辦公室主任王美林等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，也一起陪同視察 。[編輯本段]合作交流泰州師范高等?？茖W(xué)校是隨著全省師范教育從三級逐步向二級、一級過渡，進(jìn)一步弘揚傳統(tǒng)、發(fā)揮優(yōu)勢，以更為優(yōu)化與合理的資源配置，全面融入全省新的更高層次的師范教育體系而建立的 。作為南京師范大學(xué)泰州學(xué)院，學(xué)校在管理、教學(xué)、科研等方面均得到了南京師范大學(xué)的具體的指導(dǎo)和幫助，選派相關(guān)教師到南師大跟班聽課，南師大定期安排專家到校檢查指導(dǎo)，使學(xué)校在向國內(nèi)一流師范院校學(xué)習(xí)的起點上全面發(fā)展 。學(xué)校正式建校以來，學(xué)校已聘請來自南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師大、華南師大、上海師大、南京師大等著名高校的專職教授5名、兼職教授40多名 。學(xué)校先后聘請了外籍教師16人講授英語口語，與美國、加拿大、澳大利亞等多國有關(guān)高等院校簽訂了國際學(xué)術(shù)交流及合作協(xié)議，并互派教師進(jìn)修、講學(xué)、進(jìn)行教學(xué)、科研合作，與南京師范大學(xué)、揚州大學(xué)、江蘇教育學(xué)院、蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國內(nèi)有關(guān)高校達(dá)成了合作辦學(xué)協(xié)議 。學(xué)校注重校企合作，與春蘭集團、揚子江藥業(yè)集團等國內(nèi)著名企業(yè)進(jìn)一步交流合作，努力在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上走出新路 。學(xué)校加強對施教區(qū)內(nèi)中小學(xué)的服務(wù)，立足本地區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)實際，加強與中小學(xué)的交流與合作，充分發(fā)揮高等師范院校對地方經(jīng)濟和文化教育應(yīng)盡的義務(wù)和作用 。2008年3月6日下午，日本和歌山外國語專門學(xué)校理事長坂本順一一行來該校訪問 。校黨委書記、校長徐金城（右）與坂本順一（左）在春暉校區(qū)就合作辦學(xué)事項進(jìn)行了會談，并就兩校在教師交流、學(xué)生交流、合作辦學(xué)等方面簽署了意向書 。泰州晚報有沒有電子版？哪里有？從未屠城的朱元璋，為何有人罵他最殘暴的殺人魔王皇帝？歷史是任人打扮的小姑娘，朱元璋到底怎么樣，直有穿越回到大明才能知道 。歷史資料都是后人編寫的，經(jīng)過不滿的上層文人和清朝統(tǒng)治者的歪曲和篡改，很多真像被掩埋在漫漫幾百年的歲月深處 。盡管如此，替朱元璋叫屈的也不少 。特別是民間傳說中朱元璋的最大罪狀“火燒慶功樓”，很多人都提出質(zhì)疑，我一直也不信 。朱元璋會毫無理由的把一幫開國功臣活活燒死嗎？那朝野會發(fā)生一場多大的震動？手下會不會聯(lián)合造反？對一個君王的威信會造成多大的損害？這些朱元璋不會想不到 。就算要殺，也只能一個一個來，還要羅織些罪名，要走走形式，“三堂會審”，堵住眾人的嘴，避免亂了大局 。我估計朱元璋不會那么弱智，歷史上也確實沒有記載 。明顯是栽贓的 。朱元璋殺人多雖然是事實，但絕不是不問青紅皂白的亂殺，殺的最多的是“胡惟庸案”和“藍(lán)玉案”里的腐敗分子和不軌之徒，民間傳言說朱元璋給徐達(dá)送了個蒸鵝，徐達(dá)一吃就死了，這完全是無稽之談，經(jīng)專家證實不可能 。明朝開國后，不少功臣仗著手中皇上恩賜的“免死牌”，漸漸墮落腐化，沉溺享受，欺男霸女，結(jié)黨亂政，嚴(yán)重危及到明王朝社稷的安危，以前面的兩大案最為典型 。當(dāng)然，被朱元璋冤殺的人肯定會有，畢竟當(dāng)時查案手段落后，沒有相機，錄音，監(jiān)控等現(xiàn)代玩意兒，但我認(rèn)為被殺的還是有罪人居多 。其實朱元璋對老百姓非常好，絕對不許當(dāng)官的欺負(fù)老百姓，甚至允許老百姓扭送貪官進(jìn)京 。這可能與他卑賤的出身有關(guān)，對下層勞動人民充滿同情，卻對不法官紳恨之入骨 。他懲處了大量的貪官惡霸和奸商，因此遭到了這些人的惡毒輿論攻擊，由于他們掌握著筆桿子，朱元璋就被描繪成不堪的形象，加上滿清政府的“添油加醋”，朱元璋的形象更加背離了事實，連畫像都被描摹地非常丑陋 。但隨著滿清的倒臺，歷史被深入挖掘，真實的朱元璋自會大白于天下，他與暴君隋煬帝，商紂王，秦始皇有本質(zhì)的不同 。rr明朝開國皇帝朱元璋雖然沒有屠過城池，但他在勝利后為了強化專制皇權(quán)，為了給兒子、孫子掃清未來皇權(quán)道路上的隱患，好讓朱家王朝長治久安，他由此大開殺戒，屢次尋找借口，肆意屠殺大臣 。隨著幾千幾萬人的性命倒下，朱元璋坐實了自己“殺人魔王皇帝”這個血猩的稱號 。（朱元璋）“藍(lán)黨之獄”爆發(fā)，朱元璋屠殺了很多開國功勛，死亡人數(shù)達(dá)到數(shù)萬明洪武二十六年（1393年）二月，錦衣衛(wèi)指揮站出來揭發(fā)藍(lán)玉謀反 。朱元璋大怒，馬上把藍(lán)玉抓起來審訊，隨即傳出消息說是景川侯曹震、舳艫侯朱壽、吏部尚書詹徽、戶部侍郎傅友文等一幫重臣和藍(lán)玉勾結(jié)在一起密謀造反，計劃在朱元璋出宮耕種時發(fā)起攻擊 。朱元璋悍然舉起屠刀殺了藍(lán)玉，并且誅殺了藍(lán)玉九族，只要跟他有點瓜葛的都抓起來殺了 。藍(lán)玉是誰？他本是開國公常遇春的妻弟，向來是能征善戰(zhàn)、功勛卓著之良將，為明朝皇室立下了汗馬功勞，官至永昌侯 。雖然藍(lán)玉因功恃驕，但也只是犯了些不上臺面的小過錯，怎么著也罪不至死，朱元璋為何下此毒手誅他九族呢？原來，在殺藍(lán)玉的前一年，也就是洪武二十五年（1392年），太子朱標(biāo)死了 。朱標(biāo)可是朱元璋傾注心血培養(yǎng)多年的皇位繼承人 。此時已經(jīng)是65歲的朱元璋年老喪子，其心悲痛欲絕 。兒子朱標(biāo)死了，將來的皇位只能由朱標(biāo)的大兒子，年齡才15歲的朱允炆繼承 。朱元璋更加著急，原本為了給性格忠厚懦弱的兒子掃除障礙、鞏固皇權(quán)，他已經(jīng)殺了很多老將功臣，沒想到兒子卻死在自己前面，孫子朱允炆只是一個年僅15的孩子，將來怎么放心將皇位交給他呢？因此，老皇帝為了給孫子掃清政治障礙，他再一次動了殺心，然后就把屠刀指向了彪悍驕橫的永昌侯藍(lán)玉 。（藍(lán)玉劇照）“藍(lán)黨之獄”，朱元璋將諸多功勛宿將連同各地被株連的軍官數(shù)萬人一口氣殺光，還將此事編輯成書，名為《逆臣錄》 。并且他還親手寫詔書昭告天下：“藍(lán)賊為亂，謀泄，族誅者萬五千人 。自今胡黨、藍(lán)黨概赦不問 ?！睘榻o年幼皇孫鞏固皇權(quán)，朱元璋再開殺戒早在洪武十三年（1380年），朱元璋就殺了大臣胡惟庸，當(dāng)時只殺了數(shù)人 。但在洪武二十五年（1392年）八月二十二日，朱元璋又借胡惟庸案誅殺了靖寧侯葉升 。葉升是藍(lán)玉的姻親，殺葉升就是要殺藍(lán)玉的前兆，可惜藍(lán)玉魯莽無知，他要是稍有警覺，擁兵在外不回京城，可能還能逃得一命 。殺了藍(lán)玉后，為了給羸弱的皇孫進(jìn)一步掃清未來皇權(quán)的障礙，朱元璋在洪武二十七年（1394年）十一月和二十八年（1395年）二月，分別找借口殺了宋國公馮勝和穎國公傅友德 。自此，明朝老將新臣都被朱元璋找借口屠戮殆盡，僅留長興侯耿炳文、武定侯郭英二人茍延殘喘 。綜上所述，朱元璋為了強化專制皇權(quán)，為了維持朱家皇朝的長治久安，為了給兒孫掃清政治障礙，他悍然舉起屠刀野蠻殺戮功臣，最終給自己戴上了一頂“殺人魔王皇帝”的血猩皇冠！這就是朱元璋雖然從未屠過城池，但后世罵他為最殘暴的殺人魔王皇帝的原因 。本文參考文獻(xiàn)：《明史》、《朱元璋傳》、《細(xì)解明朝十七帝》、《中國通史》圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系作者馬上刪除！
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