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高中階段分文理科，從恢復(fù)高考制度以來，基本上一直沿用至今，雖然有些叫停的呼聲，也有些省市嘗試改革，但多數(shù)地方還是分的。
我作為一個(gè)參加過文科高考的考生，再回顧這些年來的體會，談?wù)剬τ凇拔目啤钡恼J(rèn)識。
文科是相對理科而言的概念。在恢復(fù)高考時(shí)期，文科考試科目為語文、數(shù)學(xué)、政治、、歷史和地理。那時(shí)候沒考英語。

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文科就是側(cè)重于人文知識的學(xué)科。通俗的講，就是古人看重的文化人。你看稍微往前推一下，那些年代評價(jià)人才的話語，就是“上知天文，下知地理”，這天文地理不正是如今文科考察的科目嗎？
當(dāng)然文科之文，重點(diǎn)還是在傳統(tǒng)文化知識的掌握。一個(gè)文科考生，對于詩詞歌賦不說爛熟于心，最起碼要分清來龍去脈。知道有哪些名篇經(jīng)典和佳作，哪個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了什么樣的文化，產(chǎn)生了哪些文化代表人物。上下五千年?duì)N爛的中華文化，能夠掌握基本的輪廓，找到發(fā)展的軌跡，這才是真正受到了文化的浸潤和熏陶。
最近幾年，“央視”有一檔很好的節(jié)目《中國詩詞大會》，我認(rèn)為像康震、蒙曼、酈波、于立群等老師就是文科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的好老師，那些表現(xiàn)出色的同學(xué)就是文科好料子。

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文科就是要詩詞雅韻不離口，格言警句因手拈。平常廣泛的閱讀，細(xì)心的體會，無形中就練就了不俗的才華與本領(lǐng) 。可以胸有成竹的登臺演講，口若懸河，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，頭頭是道，令人頷首稱贊，拍案叫絕，這就是文科的魅力。
文科是很能出彩的，不分男生女生。那個(gè)臨大考揮筆著《酒》篇的理科女生，寫酒不見酒，而且滿篇古文言，要在古代科舉，一定高中狀元，由此亦可見，今后無論分還是不分文理科，這文科的知識也還是極其有用的。
這是聯(lián)通古今的文脈，是傳遞唐宋詩詞雅韻的紐帶。我們不能讓李白的雄渾大氣消彌，我們也不能讓杜甫的深沉遠(yuǎn)離；我們更要有蘇軾的氣勢磅礴，豪放無羈；我們也欣賞風(fēng)花雪月，淺吟低唱曲曲婉約，聲聲悠揚(yáng) 。
這就是我理解的文科。無論今后科技如何發(fā)展，提高中華民族文化的自信，都一定是要建立在對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)光大之上的。不要說什么文科就業(yè)面狹窄，自古以來，文武兼?zhèn)涫菄覐?qiáng)盛的法寶。沒有什么絕對孤立的人文科學(xué)，現(xiàn)在的文科教育也滲透著許多科技基礎(chǔ)理論，文科掌握的知識，正是從事科學(xué)技術(shù)研究的方法論，對于科學(xué)知識的探究離不開理解分析，只有拿出有分量的科技論文，才算得上真正的科學(xué) 。而寫出這樣的論文就是文化與科學(xué)的結(jié)晶。思維的縝密，邏輯的合理，實(shí)質(zhì)上都是文化的體現(xiàn) 。
俗話說“十年寒窗苦讀”，我想每一個(gè)正在以“文科”為目標(biāo)追求的考生，都可以捫心自問一下，你吃了多少苦，耐了多少寒？是不是“熟讀唐詩三百首”，是不是隱約已覺“腹有詩書氣自華” 。古人講學(xué)富五車，你的車準(zhǔn)備要滿載了嗎？一定要多讀勤奮的讀，早讀晚讀，“三余”之時(shí)仍能手不釋卷，如此癡迷醉心，天道必定酬勤。我再三重復(fù) ，今后的高下就決定于誰用心讀了書。

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限于水平，我對關(guān)于“文科”的理解和認(rèn)識，只能談點(diǎn)粗淺的看法。
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