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1、003010課程計(jì)劃
【岳陽樓記教案示例岳陽樓記教案】2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和積累文言文詞匯。學(xué)習(xí)如何將敘事、寫景、抒情、議論巧妙地結(jié)合起來。深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生理想和政治抱負(fù) ，樹立正確的人生觀。
3、教學(xué)重點(diǎn)：疏通課文意思，掌握課文中常見內(nèi)容詞的意思和虛詞的用法。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。
4、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘、寫景、論辯、抒情相結(jié)合的寫作方法，實(shí)現(xiàn)散文與散文相結(jié)合的句法形式。
5、教學(xué)方法：背誦、講座、討論、交流。
6、教學(xué)手段：多媒體課件
7、課型：新教學(xué) 。
8、教學(xué)時(shí)間：3學(xué)時(shí) 。
9、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；感知全文內(nèi)容：介紹《紀(jì)》的相關(guān)知識(shí)和岳陽樓的情況；作家作品介紹；積累新單詞；教師示范閱讀，學(xué)生自由閱讀課文。
10、借助參考書和課本筆記，閱讀句子，理解全文主旨。老師提示重點(diǎn)單詞和句子，要求學(xué)生自讀時(shí)注意。
11、默讀課文，整理一下：全文分為三個(gè)部分：第一部分(1自然段):敘述重修岳陽樓的背景和做筆記的原因。第二部分(2-4個(gè)自然段):寫“動(dòng)人的客人和詩人”或看到事物的悲傷或快樂的心情。第三部分(5個(gè)自然段):表達(dá)作者寬廣的胸懷和政治抱負(fù) 。這是全文的核心。
12、5.小組合作，探究，討論交流，老師及時(shí)講解分析。快速閱讀第一段，回答以下問題：第一段描述了重建岳陽樓的背景。這是什么背景？這是什么意思？第一句中的“墮落”一詞指出了騰紫晶當(dāng)時(shí)的處境。升職后，滕的心情很不好。他準(zhǔn)備修岳陽樓后， “不會(huì)怕幾場” 。但作者在文章開頭就指出了“墮落”二字。不是故意傷害老朋友嗎？試著思考一下整篇文章的意思。作者這樣寫有什么特別之處嗎？
13、閱讀第二段，思考：從岳陽樓上看到的壯麗景色有哪些？第二段寫著“岳陽樓大觀” 。雖是泛泛而談，卻是生動(dòng)而宏大。細(xì)細(xì)品味，作者用了哪些詞達(dá)到了這種效果？
14、仔細(xì)閱讀第4段，思考：說說作者選擇的表達(dá)“悲傷”和“快樂”兩種不同感受的有特色的場景。它是如何渲染氣氛的？作者用什么詞來概括“移民詩人”的“悲傷”和“快樂”？這樣寫的目的是什么？這兩部分在結(jié)構(gòu)上也是相同的；甚至前后兩句歌詞的表達(dá)方式都是一模一樣的。試著在上下文中思考它。如果把兩個(gè)抒情句子都去掉，可以嗎？為什么？
15、讀《自由》第五段，答：“古仁”是什么樣的？「仁人志士」的憂患與樂觀是什么？“進(jìn)”和“退”是什么意思？你說的“維斯”指的是什么樣的人？作者認(rèn)為古代的仁學(xué)和移民詩人的思想感情有什么不同？古代仁人有幸福的時(shí)候嗎？這種“顧仁人”是作者心目中的理想人物，但實(shí)際上可能并不存在。聯(lián)系一下作者的資料，告訴我作者為什么要講這種實(shí)際上并不存在的人。如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？
16、大聲朗讀全文。通過情感閱讀，可以進(jìn)一步了解“景”、“情”、“理”交融的特點(diǎn)和具有音樂感的語言特色。
17、老師總結(jié)布置作業(yè) 。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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岳陽樓記教案示例 岳陽樓記教案

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