美國總統(tǒng)羅斯福的成長小故事美國總統(tǒng)羅斯福小時(shí)候的故事 _美國總統(tǒng)

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一直以來，我都在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在絕大多數(shù)父母采用的是一種“否定式教育”理念。
就是父母更多的關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，然后要求孩子改正。比如說，父母看到孩子磨嘰，就要求孩子不要磨嘰；父母看到孩子臟，就要求孩子注意衛(wèi)生……總之父母是關(guān)注孩子缺點(diǎn)或者表現(xiàn)不好的地方，要求孩子改正，這就是“否定式教育” 。
但是這“否定式教育”有很大的弊端，因?yàn)樗烊坏木桶迅改父⒆又糜趯α⒚妫沟煤⒆硬粫?huì)聽父母的，更不用說配合了。你想啊，誰喜歡被別人批評否定呢？每個(gè)人都覺得自己是正確的，所以當(dāng)別人否定自己時(shí)，就天然的會(huì)受到排斥。所以當(dāng)父母用這種教育理念教育孩子時(shí)，孩子叛逆不配合也就不足為奇了。
孩子不配合，父母又想教育孩子，于是父母就不得不采取強(qiáng)硬的控制措施，批評打罵等方式就必然會(huì)出現(xiàn)，不然孩子就不會(huì)聽。而父母經(jīng)常批評打罵孩子，親子關(guān)系就會(huì)惡化，孩子就更不愿意聽父母的。這就形成了一個(gè)惡性循環(huán) 。
可以這么說，建立在“否定”基礎(chǔ)上的否定式教育理念，是父母現(xiàn)在教育中所有問題的根源。
正是基于對教育理念的認(rèn)知和深入研究，我提出了與之截然相反的“肯定式教養(yǎng)”理念，不是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，而是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后肯定表揚(yáng)孩子，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而讓孩子變得越來越優(yōu)秀。
可以說古往今來，那些優(yōu)秀的教育家或者說父母，盡管他們沒有說自己用的是“肯定式教養(yǎng)”理論（可能自己也沒有這個(gè)認(rèn)識），但事實(shí)上，他們遵循的就是“肯定式教養(yǎng)”的理念。
今天我就給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)羅斯福的成長小故事。他父親雖然不懂肯定式教養(yǎng)的理念，但其實(shí)恰恰就是遵循了“肯定式教養(yǎng)”理念。通過這個(gè)小故事，可以幫助大家更好的理解“肯定式教養(yǎng)”理念。
羅斯福的成長故事羅斯福小時(shí)候患有脊髓灰質(zhì)炎，雖然后來治好了，但是卻留下了瘸腿和殘次不起的牙齒，因此羅斯福小時(shí)候比較自卑。不想跟其他小朋友玩耍，怕被嘲笑，對于老師的提問也是置之不理，顯得特別難以教養(yǎng) 。
面對這種情況，如果是一般采用“否定式教育”理念的父母，肯定是喋喋不休地開始教育孩子，要求孩子不要自卑、不要內(nèi)向，要陽光、要勇敢了，是不是這樣？但是羅斯福的父親并沒有這么做。
他向鄰居要來一些樹苗，然后把把你們都叫來，讓他們每人選一棵種下。并且對孩子說，誰的樹苗長得快長得好，就可以讓他選一件喜歡的禮物。羅斯福當(dāng)然也想得到禮物了，所以他也選了一棵。但是源于他的自卑心理，他并沒有像其他的孩子那么積極，種下以后澆了一兩次水之后就沒有再管。
誰知道幾天后，當(dāng)他再看到樹苗時(shí)，他的那棵樹苗卻成了長得最高最好的。父親就把所有的孩子叫到樹前，表揚(yáng)了一番羅斯福，說他將來一定可以成為一個(gè)優(yōu)秀的植物學(xué)家的。然后兌現(xiàn)了自己的諾言，給他買了一件他喜歡的禮物。
從此以后，羅斯福的心態(tài)開始轉(zhuǎn)變了，他開始細(xì)心地照料這棵樹，人也變得更加積極陽光了，敢于跟其他小朋友交往了。最終，羅斯福盡管沒有成為植物學(xué)家，卻成為了一位優(yōu)秀的美國總統(tǒng) 。
直到多年以后，羅斯福才從父親的口里知道，當(dāng)時(shí)他的樹之所以長得更好，是因?yàn)楦赣H偷偷照料的緣故。
為什么說羅斯福父親的做法符合“肯定式教養(yǎng)”的理念？在以往的“否定式教育”理念下，父母會(huì)覺得孩子內(nèi)向、自卑等問題是孩子自己的問題，習(xí)慣性地喋喋不休，指望通過口頭教育來讓孩子改變。
但我們“肯定式教養(yǎng)理念”不同，我們當(dāng)然看到了孩子存在的問題，但是我們并不需要一直強(qiáng)調(diào)孩子的問題，否定孩子，而是想辦法挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)來激勵(lì)孩子，從而從側(cè)方面解決孩子的問題。這是一種高級的整體性思維，我在《肯定式教養(yǎng)》專欄第28章做過詳細(xì)介紹。
于是，羅斯福的父親挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn) 。當(dāng)然，他做的要更進(jìn)一步，主動(dòng)幫助孩子營造自己的優(yōu)點(diǎn)，然后再加上自己的肯定表揚(yáng)，使得孩子從正面認(rèn)識自己，重新產(chǎn)生了自信。當(dāng)孩子自信時(shí)，那些自卑、內(nèi)向的問題不就自然而然地解決了？
不知道大家能否從中領(lǐng)悟到我們“肯定式教養(yǎng)”的技巧？父母需要幫助孩子營造正面認(rèn)識，肯定表揚(yáng)其實(shí)就是為了這個(gè)目的。
就拿孩子按時(shí)寫作業(yè)來說吧。相信很多父母都跟孩子約定，讓孩子規(guī)定時(shí)間，到時(shí)自己去完成作業(yè) 。結(jié)果父母往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子做不到，于是就開始批評指責(zé)孩子，又開始監(jiān)督孩子。而孩子在父母的批評指責(zé)下，最終覺得自己真的是沒自制力，也就自暴自棄了。
父母就沒有想過：孩子到底有這能力嗎？
他們肯定有自己完成的想法，誰不想把事情做好，獲得別人的認(rèn)可表揚(yáng)呢？但是孩子本身時(shí)間觀念就不行，然后父母還美其名曰尊重孩子，完全放手孩子，那孩子怎么可能做好。父母要用“肯定式教養(yǎng)”理念，學(xué)學(xué)羅斯福父親的做法，要暗中幫助孩子成功，然后肯定表揚(yáng)孩子，最終孩子才會(huì)對自己形成正面認(rèn)知，自信心越來越強(qiáng)，做得越來越好。
這才是正確的教育方式。
限于時(shí)間篇幅，我無法詳細(xì)介紹更多的肯定式教養(yǎng)的理念和技巧，想學(xué)的朋友可以觀看我專欄和同名公眾號。

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