《小敏家》陳佳佳是否能成為簽約畫(huà)家？繪本又是如何誕生的？ _《

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花煜寒|文
雖然金家駿與陳佳佳因?yàn)閷W(xué)業(yè)和家庭的關(guān)系，暫時(shí)天涯相隔了。
但也因此讓金家駿完成了自己的華清夢(mèng)，讓陳佳佳畫(huà)出了以刺猬為主人公的漫畫(huà)故事。
也因?yàn)槿绱耍尳鸺因E的小姨劉小捷在無(wú)意間，發(fā)掘到了陳佳佳這樣一個(gè)未來(lái)之星。
劉小捷的這個(gè)編輯工作，與我們傳統(tǒng)認(rèn)知上的文字編輯不同。
她的主攻方向是面向兒童的繪本，這是一個(gè)近些年才突然出現(xiàn)在我們身邊的新概念。
看起來(lái)高大上的繪本，其實(shí)與我們小時(shí)候喜歡看的漫畫(huà)有許多類(lèi)似之處，也有許多不同的地方。
所謂“繪本”，其實(shí)就是一本畫(huà)出來(lái)的書(shū) 。
整本書(shū)的內(nèi)容大都以圖畫(huà)為主文字為輔，并可以形成一個(gè)連貫且單一的完整故事。
這些繪本還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是如果將整本書(shū)中的文字去掉之后，讀者只憑借圖畫(huà)也能明白講述了一個(gè)怎樣的故事。
這也是繪本與某些以插圖為主的故事書(shū)最大的區(qū)別所在，因?yàn)槟切┕适聲?shū)如果沒(méi)有文字，無(wú)論如何是無(wú)法僅憑插圖弄清楚整個(gè)故事的。
在現(xiàn)代大學(xué)中，繪本并沒(méi)有屬于自己的院系或獨(dú)立研究單位的。
通常情況下，他都被歸類(lèi)到了幼教系、美術(shù)系或是跟兒童文學(xué)有關(guān)的選修或必修課程中。
就像漫畫(huà)長(zhǎng)期被世人誤解為孩子們的專(zhuān)屬讀物一樣，這也是一種對(duì)于繪本的誤解與不了解。
雖說(shuō)最早的繪本誕生，確實(shí)是源自文藝復(fù)興時(shí)期所建立起來(lái)的新的兒童觀。
但經(jīng)過(guò)近年來(lái)不斷發(fā)展與探索，繪本已經(jīng)像漫畫(huà)一樣，延伸和發(fā)展出了許多完全不同的層面與受眾。
像是比較火爆的一種形式“親子共讀”，就是父母與孩子一起制作繪本、閱讀繪本。
另外還有“心靈療愈”類(lèi)的繪本，當(dāng)一些成年人遇到一些不知如何解決的心靈問(wèn)題時(shí) 。
通過(guò)制作繪本或閱讀繪本，能讓自己的心靈得到一定程度的安慰與滿(mǎn)足。
【《小敏家》陳佳佳是否能成為簽約畫(huà)家？繪本又是如何誕生的？】還有一種被稱(chēng)為“記錄生活”的繪本形式，有些類(lèi)似于Vblog的插畫(huà)版。
你可以自己動(dòng)手，通過(guò)畫(huà)繪本的方式來(lái)記錄自己的美食體驗(yàn)或旅游經(jīng)驗(yàn) 。
這一點(diǎn)很像是《小敏家》中，陳佳佳的那種繪畫(huà)形式，這也是為什么劉小捷會(huì)注意到陳佳佳的原因之一。
另外還有一些比較高端的繪本形式，像是在語(yǔ)言或文化的保存與傳播上，繪本也能起到一些意想不到的效果。
由于繪本的主體并不是文字，所以幾乎所有的讀者都可以通過(guò)閱讀其他國(guó)家的繪本，來(lái)了解其他國(guó)家的文化。
這是一種全新的閱讀模式，特別是在一些滅世類(lèi)影視作品中，當(dāng)人類(lèi)的文字閱讀能力完全退化之后，繪本就成為了一種非常有效的歷史記錄手段。
在了解了繪本的一些基本知識(shí)之后，或許你會(huì)覺(jué)得以陳佳佳的能力，再配上她與劉小捷的關(guān)系，成為一名簽約繪本作者應(yīng)該問(wèn)題不大吧？
不過(guò)現(xiàn)實(shí)總是骨感的，以陳佳佳這樣一個(gè)大大咧咧的性格，要沉下心來(lái)成為一名合格的繪本作者并不是件容易的事情。
雖然每一本繪本的制作與生產(chǎn)時(shí)間，比起傳統(tǒng)的漫畫(huà)要簡(jiǎn)單和輕松許多。
要制作一本合格的、質(zhì)量過(guò)硬的繪本需要的工序非常多，雖然有一些后期工序是不需要陳佳佳參與的。
但是前期的大量工作，還是需要她與出版社進(jìn)行密切溝通與配合才可以。
首先一本繪本的誕生需要“確立故事”，也就是有一個(gè)完整的故事架構(gòu)，這與一般漫畫(huà)想到哪畫(huà)到哪的創(chuàng)作形態(tài)不同。
接下來(lái)“選擇畫(huà)風(fēng)”，每個(gè)創(chuàng)作者有屬于自己的畫(huà)風(fēng)，但也要根據(jù)故事內(nèi)容與繪本的讀者群進(jìn)行一定程度的妥協(xié)，這是一個(gè)非常不容易做到的工序。
然后就是“設(shè)定架構(gòu)和草稿”了，這是一個(gè)考驗(yàn)創(chuàng)作者對(duì)于讀者把控的步驟。
需要根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)設(shè)設(shè)每個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖與文字之間的布局關(guān)系等內(nèi)容。
接來(lái)下就是“設(shè)計(jì)文字與調(diào)色”，繪本中的文字樣式、大小，與畫(huà)面的顏色、色調(diào)等內(nèi)容都需要在這一步進(jìn)行整體的調(diào)整與設(shè)計(jì) 。
然后就是“設(shè)定排版”，你要在這一步確定繪本的最終尺寸與大小，當(dāng)然這不可能僅靠陳佳佳一個(gè)人是無(wú)法完成的。
接下來(lái)就是在設(shè)定的大小版面上進(jìn)行“草稿繪制”了，到了這一步后，陳佳佳才算是可以正式進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng)作了。
最后在完成的繪本草稿上加入故事的文字內(nèi)容，就可以將這本繪本交到劉小捷的手中進(jìn)行后續(xù)的制作與設(shè)計(jì)了。
有沒(méi)有覺(jué)得一本看起來(lái)好簡(jiǎn)單的繪本，沒(méi)想到也要經(jīng)歷這么多的工序才制作出來(lái) 。
而這一切只不過(guò)是鳳毛麟角而已，因?yàn)楣P者并不是相關(guān)的從業(yè)人員，這一切也只不過(guò)是查找資料整理出來(lái)的。
所以，當(dāng)出版社追著陳佳佳不斷催稿時(shí)，當(dāng)劉小捷一遍又一遍與陳佳佳核對(duì)繪本的尺寸、顏色與故事內(nèi)容時(shí) 。
那個(gè)平時(shí)大大咧咧的陳佳佳，會(huì)不會(huì)后悔當(dāng)初跟金家駿的小姨簽約，成為一名職業(yè)繪本畫(huà)師呢？
要知道她可以是一個(gè)在蜜罐里長(zhǎng)大的小公主，一個(gè)有經(jīng)濟(jì)能力在1號(hào)公路上自駕、“朝圣”的小藝術(shù)家哦。
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