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文|程小亦
來源|程小亦
玩轉(zhuǎn)身邊的瓶瓶罐罐，在生活中不斷探索發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。帶著孩子開啟神秘之旅|《唱歌的瓶子》：看似無用之物往往最有用
炎炎夏季，是玩水的好季節(jié) 。前兩天我?guī)Ш⒆尤バ∠锿嫠菞l清澈的小溪游著很多小魚，孩子可高興了。
孩子嚷嚷著說：“要去抓小魚，要拿個東西來裝魚”
在孩子的要求下，我只好把一瓶喝完果汁的瓶子擰下蓋子給孩子裝雨，孩子們玩了很久，抓到了很多小魚。
正要回家的時候，年幼的兒子說：“要把這些小魚放回小溪里，如果我們把它帶回家了，小魚會很傷心 ?！?br /> 他輕輕地打開蓋子，倒出了全部的水和魚，然后提著一個空瓶子，心滿意足地說，媽媽等這些魚長大了，就可以生出很多寶寶，到時候我們來玩水的話，小魚肯定會來看我的。
這時，孩子指著不遠(yuǎn)處說到，媽媽，還好你沒把這個瓶子扔到垃圾桶，除了裝魚，還可以裝一些小石頭或是沙子。
小小年紀(jì)的孩子就已經(jīng)知道了，看似一件簡單的東西，其實它的用處有很多。
孩子總是用單一的眼光看待萬事萬物，卻能在一件小小的東西里發(fā)現(xiàn)大大的秘密。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論就指出,兒童在不同的年齡階段有不同的身心特點,教育要遵照兒童不同發(fā)展階段的身心特點,在教育內(nèi)容,教育方法要依據(jù)兒童的身心特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

處于低年級段的孩子當(dāng)他對一件事感興趣時，不妨父母可以調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方向，通過延伸認(rèn)知比如，顏色、如何使用、利用空間等等，來提高孩子觀察力，讓孩子觀察生活中每一件用品存在的作用。
比如，我在發(fā)現(xiàn)孩子的這個大秘密之后，我順手讓孩子聽一聽風(fēng)吹過空瓶子時的模樣，以及讓它站立在空曠地上會發(fā)生哪些視覺變化。

孩子說，風(fēng)吹過瓶子時，會發(fā)出“呼呼呼”的聲音，當(dāng)大風(fēng)吹過來時，放在地上的瓶子會倒，會發(fā)出“彭”的聲音，還不會碎；當(dāng)孩把石頭扔到瓶子里時，瓶子會慢慢地盛滿，也會發(fā)現(xiàn)撞擊聲。

每個孩子都是通過生活中的接觸，用最簡單的辦法就是讓孩子親自參與其中，讓孩子親手觸摸和互動，來提高自己對事物的認(rèn)知情感。
孩子的世界充滿了無數(shù)的未知數(shù)，那么父母怎么帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)這些未知呢？

多參加戶外活動，孩子有疑問時及時提出來，讓孩子去實踐或是親自體驗這種感受
當(dāng)孩子認(rèn)識某一事物時，父母要不斷引導(dǎo)，通過對比，參與來開發(fā)孩子大腦中的思維，讓他們不斷開拓新的認(rèn)知思維。
與孩子一起看繪本，市場上有很多繪本，設(shè)計非常精美，語言又精短，每一頁都可以讓孩子們駐足許久，這也是讓孩子打開新世界的另一種方式。

繪本《唱歌的瓶子》講述了一個瓶子的一生。
它原來是一瓶裝滿果汁，后來被螞蟻喝掉了大部分。小孩尿急把它當(dāng)作尿壺，后面又被小貓不小心踢翻，瓶子覺得就算得救了，自己還是當(dāng)個空瓶好。這時候下雨了，有一只瓢蟲爬進(jìn)瓶子躲雨，可沒過多久，雨越下越大，瓶子進(jìn)了水，瓢蟲飛走了。
灌了水的瓶子能有什么用呢？這時有一束玫瑰花，把它插進(jìn)瓶子里，它就變成了花瓶。
過了幾天，水慢慢變少，花朵枯萎了。瓶子感覺自己要變成垃圾了。
可事實是，當(dāng)有人拿著一根小棍子敲打瓶子時，瓶子卻發(fā)出悅耳動聽的聲音。
跟孩子一起閱讀完這本書后，我也拿出了一個空瓶子和一雙筷子，讓孩子試著敲打瓶子，孩子越玩越上癮，孩子高興地說，哇，原來瓶子也可以辦一場音樂會。
多么簡單的故事，卻蘊含著很多生活中的小哲理，與孩子閱讀這本繪本，豐富的色彩不僅可以提升孩子的色彩敏感度。
在拓展孩子的空間想像思維的同時，通過書里的知識提升孩子的實踐認(rèn)知，促進(jìn)孩子的手眼耳協(xié)調(diào)發(fā)展，也能讓孩子知道看似無用的東西，其實都有自己的閃光點。
正如繪本的封面上所說的，玩轉(zhuǎn)身邊的瓶瓶罐罐，在生活中不斷探索發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。
這是一本很適合與幼兒一起看的繪本，喜歡的家長不妨看看。
【看似無用之物往往最有用無用之物的有用之處】

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