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{原創(chuàng)} 小媛老師美國小學的日常
跟大家分享過不少有關(guān)字母學習的資源，如字母發(fā)音、字母書寫、字母順序等等。
最近有個家長問我：字母名和字母音，到底從哪個先開始學？幾歲開始？學習的順序如何等等？
于是今天我就決定寫篇文章，給大家好好捋一捋這些年總結(jié)出的字母學習方案！
在美國小學，通常每周學習一個字母，先學習字母名，再學習字母音，字母介紹按照下面的順序。
遵循這個順序有兩個目的：一是避免長得太像的字母一起學，小朋友容易混淆。比如h和u, a和o, 都是長得像的字母，所以會放在不同的組里來學。
另外，成組學習的方式，便于組成不同的單詞家族"word family” 。比如第一組可以形成的字母組合有：
這樣我們就可以一邊教孩子字母，一邊教發(fā)音，并且開始非?；A(chǔ)的拼讀練習。第一組的單詞就可以拼出這些單詞：
這下，孩子在平時的分級閱讀或親子閱讀時，突然發(fā)現(xiàn)自己會拼的單詞時，定會特別興奮！這是孩子第一次發(fā)現(xiàn)閱讀原來沒有那么難。
分清字母名和字母音在介紹接下來的字母啟蒙前，我們要先熟悉兩個概念：字母名和字母音 。這是字母啟蒙的兩大王牌。
1字母名（letter name）
字母名就是我們小時候?qū)W字母時候的發(fā)音，也就是我們唱的ABCDEFG的歌曲。
字母名“A“對應(yīng)的字母名是/ei/，字母名“B“對應(yīng)的字母音是/bi:/，字母名“C“對應(yīng)的字母音是/si:/，字母名“D“對應(yīng)的字母音是/di:/ 。
2字母音（letter sound）
同時呢，每個字母都有對應(yīng)的字母音，屬于自然拼讀體系，而學習26個字母的字母音是自然拼讀第一階段的學習目標。
在字母音中，字母“A“對應(yīng)的字母音是/ae/，“B“對應(yīng)的字母音是/b/，“C“對應(yīng)的字母音是/k/，“D“對應(yīng)的字母音是/d/ 。
字母要怎么學?字母啟蒙常常是在家里完成的。這時候家長們可以先從孩子最熟悉的“自己的英文名”開始學起，小朋友的代入感強，學起來也最帶勁。
比如，我們可以用積木拼出自己的名字：
或者用“木頭夾子”配對自己的名字字母。
名字學習的重點在于字母名，讓小朋友第一次意識到：這些字母組合在一起就可以成為單詞，表達意思。這是多么奇妙的一件事呀！
接下來就是系統(tǒng)的字母知識的學習了。課堂上我會按照介紹字母名——學習字母音——練習字母書寫——制作字母周邊的順序進行，引導小朋友由淺入深地學習字母的音和形。
這里我總結(jié)了三種字母學習的方法，今天就一并分享給大家！
1注重字母音的學習
美國小學課堂上學習字母的順序雖然是先字母名后字母音，但在字母音花費的學習時間幾乎是字母名字的5倍 。
這是因為字母音是單詞拼讀、閱讀啟蒙的重中之重！
字母名學起來其實不難，我們給孩子播放26個字母歌，每天聽一聽、唱一唱，小朋友就能很快地唱出26個字母名了！
緊接著就是字母音的學習，字母音離不開字母名，字母的音、名、形、意需要結(jié)合著學習。
這時我們一定要準備一個有著字母音的單詞表，讓小朋友可以在單詞中來聯(lián)想記憶字母音。舉個最簡單的例子，單詞A的發(fā)音可以聯(lián)想到"Apple蘋果"的圖片，從而說出/?/的發(fā)音：
除了字母表，還有字母歌。
比如學習字母Bb時，我會先讓小朋友在字母表上找到這個字母，然后借助身邊的物體和朗朗上口的兒歌，一起唱出“B is for ball，/b/ /b/ /b/” 。
除了兒歌，動畫也是老師們常使用的教學方式之一，這里給大家推薦兩部非常上頭的字母學習動畫。
【26個字母孩子真的寫對了嗎小孩26個字母】第一部是有著標準美音的Leap frog動畫。
動畫講述了小青蛙到字母工廠里面，進到不同的房間會有不一樣的發(fā)音，引導孩子們進行聯(lián)想。
比如字母E的發(fā)音是/e/，動畫中就利用“Is this the E room？”“/e/~”“Is this the E room？”“/e/~”的對話，幫助小朋友把字母E與其發(fā)音/e/聯(lián)想到一起。
還有一部就是百看不厭的Alphablocks動畫。
記得第一季的第一集就講了26個字母音，比如字母D敲鼓時發(fā)出/d/ /d/的聲音，皮球S在泄氣時會/s/ /s/作響。
還有令我印象深刻的字母W，在摔倒時發(fā)出了/w//w//w/~的哭聲，這讓小朋友在讀到字母W時就能想起它哭泣的聲音——W的字母音！
2多感官教學
多感官教學是學習字母音中非常有效的方法，因此，很多老師在上課的時候會從聽覺、觸覺、視覺等角度，讓孩子感知字母。
首先是視覺感知，這就要用到我們上課時的法寶——字母海報，海報的形式讓孩子們能夠看清字母的書寫順序，大小寫形狀的區(qū)別等等。
再來是聽覺感知，比如大人讀出單詞，讓小朋友聽力分辨單詞的首字母發(fā)音，然后將單詞來分類：B的發(fā)音單詞/非B的發(fā)音單詞。
接著是觸覺感知，比如讓孩子們用手指比劃字母，邊說字母名、字母音邊在空中寫字母，或者讓孩子用身體擺出老師指定的字母。
這里有一位在油管上我非常喜歡的教育者Jack Hartman，他在教字母時使用了see it、say it、sign it的多重感官教學法：
首先，先讓小朋友看到(See it)字母，然后說出(Say it)字母，最后有手語(Sign it)表示出字母。

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