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鯨教學(xué)設(shè)計（分不清選久趣還是鯨魚小班？）
學(xué)校不開學(xué)、線下教育培訓(xùn)機構(gòu)全部暫停，現(xiàn)在大量的家長都在考慮并嘗試線上課程。因為小班課的學(xué)伴更有帶動作用，互動方式可以更多樣，比一對一更容易讓孩子集中注意力，價格也更友好，所以也成了很多家長重點考察的對象。
今天筆者就拿市面上大火的兩個特色鮮明的小班課品牌：鯨魚小班和久趣英語進行深度測評，幫您了解選擇適合自己孩子的課程。
都是小班模式，但是鯨魚小班和久趣英語，一個主打原版閱讀教學(xué)，一個主打趣味教學(xué)，這兩者的教學(xué)邏輯差別是巨大的，上來就討論很難讓大家感知。不如我們來由淺入深，層層深入來看看其中的奧妙。
首先從最容易區(qū)分的點來看：上課班型、時長和模式。
一、上課班型時長和模式：
1、上課班型：1v2 VS 1v4
其實，單獨考慮1v2好，還是1v4好意義并不大。因為同樣的時間下，1v2每個孩子的開口時間一定是優(yōu)于1v4的。我們還是要結(jié)合看看課程設(shè)置的時長和互動設(shè)計是如何的。
2、上課時長與占比：30分鐘VS 上下課時50分鐘
單一內(nèi)容 VS 多層次內(nèi)容
久趣的課程一節(jié)課30分鐘，前5-7分鐘是老師和四個孩子自我介紹，剩下的時間用于學(xué)習(xí)6個重點單詞和句型，并圍繞它們反復(fù)練習(xí) 。
鯨魚的課程一節(jié)課分為上下課堂共計50分鐘，背景介紹加體裁分析5分鐘，閱讀理解10分鐘，話題討論25分鐘，單詞學(xué)習(xí)5分鐘，寫作練習(xí)5分鐘。
對比之下，可以明顯感覺到久趣的課程設(shè)計過于簡單，時長短還1v4，每個孩子的開口時間幾乎沒有幾分鐘。久趣的課程適合0基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差的孩子。相比之下，鯨魚課程非常飽滿，50分鐘1v2，輸入知識點更豐富，孩子開口鍛煉時間會長很多，對于知識點的理解和應(yīng)用設(shè)計層次感強，更加有利于孩子吸收。但是，由于知識更豐富，要想利用好課堂時間，也需要做好預(yù)習(xí)工作。
3、上課模式：三不固定VS 三固定
久趣采用的上課模式是老師、同伴、上課時間全程隨機。而如果沒有合適的上課時間，就要申請加課了。老師和同伴是隨機分配，在進入教室之前，孩子并不知道這節(jié)課的老師和同伴是誰。
有家長反映，老師不固定，孩子每節(jié)課都要適應(yīng)新老師和同伴，對于內(nèi)向的孩子來說，是個挺大的挑戰(zhàn) 。而如果遇到不喜歡的老師，孩子就會很抵觸，這樣一節(jié)課就浪費掉了，學(xué)習(xí)效果自然很難保障。
鯨魚則是采用三固定模式，也就是老師、同伴、課表都是固定的。固定老師可以避免孩子一直替換適應(yīng)老師，減少上課磨合帶來的時間成本，課堂利用效率高，也可以根據(jù)孩子特點進行個性化教學(xué) 。
固定課表則可以最大程度還原線下課堂穩(wěn)定的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。
學(xué)伴是根據(jù)孩子的英語水平匹配，并且三次試課機會也是在讓家長互相考察對方孩子的個性，是否能夠搭配好，帶動良好的學(xué)習(xí)氛圍，再固定下來。因為，固定的同伴可以讓孩子們在相對熟悉輕松的環(huán)境下，相互借鑒、啟發(fā)，競爭與協(xié)同，讓孩子注意力更集中，讓課堂效率更高。
通過采訪，發(fā)現(xiàn)很多鯨魚家長用戶就是沖著三固定模式來的，因為這樣更好保障學(xué)習(xí)效果。
總體來說，如果只是單純了為了培養(yǎng)孩子對英語的興趣，對孩子英語學(xué)習(xí)的效果沒有明確的要求，那可以試試久趣課程。如果，想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，還希望能有效果能夠顯現(xiàn)出來，還是要選擇鯨魚。
看完了形式上的架子，我們就要來看看兩家機構(gòu)課程的內(nèi)核什么樣了。
教材研發(fā) 原版教材 VS 自研教材
關(guān)于久趣的教材，其實久趣官網(wǎng)上都沒有過多介紹，這是因為久趣教材其實是自研教材。標榜為以多種國際知名教材為參考，與中國公立小學(xué)新課標教材接軌。
鯨魚小班教材選用的是國際頂級出版社權(quán)威教材，如美國國家地理學(xué)習(xí)出版社的Reach系列、牛津大學(xué)出版社的《牛津閱讀樹》，和美國TCM出版社原版教材與讀物，就連外教啟蒙課選用的都是7年占據(jù)亞馬遜榜首的啟蒙讀物——Bob Books，全部產(chǎn)品線都是原版教材。
自研教材與原版教材之爭已久，筆者不過多論述。但是大多數(shù)英語觀點認為，原版英語教材情境感強，孩子容易掌握英語知識要點，更科學(xué)、更加體系化、原版教材表達地道，有純正的文化滲透。
而國內(nèi)現(xiàn)在流行的統(tǒng)編英語教材或者是英語培訓(xùn)機構(gòu)自身研發(fā)的英語教材，都是針對國人學(xué)英語的需求改編的，內(nèi)容偏簡單，大多數(shù)要學(xué)生死記硬背記住知識點。
原版教材更純正是一定的，但是大家對于原版教材爭議最大爭議點在于，難度偏大，跨文化內(nèi)容難理解。
對此，筆者了解到鯨魚讓外教教研團隊進行一次研發(fā)，再讓國內(nèi)教研團隊進行本地化二次研發(fā)，使其更適合中國孩子學(xué)習(xí) 。
可以說，鯨魚是在保證教材核心內(nèi)容和原汁原味的基礎(chǔ)上，充分考慮到了中國學(xué)生的文化背景和實際情況，處理了跨文化內(nèi)容；并根據(jù)中國孩子的單詞量和知識點，加入更多對生詞的分析和解釋；用圖片、授課老師的肢體語言和文字注解等方式，讓中國孩子能夠解釋得清清楚楚，吸收的更好。
另外，在筆者搜集的家長反饋中，確實也沒有看到有家長反饋過類似的問題，看來鯨魚確實二次研發(fā)做的還是很優(yōu)秀的。
對比了教材之后，讓我們來了解下，課程里將如何來教授教材里的知識點？教學(xué)目標的設(shè)置情況是如何的？
三、教學(xué)目標設(shè)置以及教授方式：
教學(xué)目標：一節(jié)課鯨魚知識點是久趣的3倍以上
久趣Level 6（久趣的中級課程）課程目標是學(xué)習(xí)205個單詞和83個句型。一個級別包含6個單元，每個單元10節(jié)課，其中54節(jié)是新課，每節(jié)課所學(xué)的單詞數(shù)量只有4個左右，句型在1-2個。
鯨魚GKB級別（鯨魚的低階課程）課程目標是掌握235個詞匯，228個句型，以及對話和自然拼讀等，除去5節(jié)復(fù)習(xí)課，2個節(jié)日特輯，學(xué)新知識的課時安排為18節(jié)，也就是說鯨魚平均一節(jié)課要學(xué)約13個單詞，12-13個句型。
在單詞量方面，久趣的單詞量和鯨魚的單詞量相差30個，差異不算巨大。但是，在句型方面，鯨魚的句型量是久趣的將近3倍。鯨魚每節(jié)課程的知識點超過了久趣的3倍以上。如果，按照時間來計算，幾乎同樣時間下，久趣的兩節(jié)課都不如鯨魚的一節(jié)課知識點多。
那么問題來了，久趣的知識點少，很多家長反映孩子吃不飽，要求加課。而鯨魚的知識點多，孩子是否跟的上呢？
雖然網(wǎng)上也有自媒體人說鯨魚的課程難，基礎(chǔ)弱的會成學(xué)渣，但是從筆者收集的真實的家長反饋來看，不管是剛開始上，還是英語基礎(chǔ)較薄弱的孩子，只要按照定級來安排課程，堅持讓孩子學(xué)習(xí)一段時間，不但能跟上來，并且進步非常明顯，甚至是從量變到了質(zhì)變。
教學(xué)方式：啟發(fā)式教學(xué) VS 帶讀跟讀
筆者從試聽家長處觀看試聽，發(fā)現(xiàn)久趣在課堂上外教的教學(xué)方式比較單一，說是趣味教學(xué)，其實就是游戲化比較明顯：老師帶著孩子做游戲，帶讀單詞和句子，糾正孩子的錯誤發(fā)音，通過夸張的動作和表情來逗孩子開心。真正學(xué)習(xí)知識的方式都是以帶讀和跟讀為主。
而綜合了幾位試聽鯨魚課程的家長反饋發(fā)現(xiàn)，鯨魚是嚴格按照原版閱讀母語式教學(xué)法來設(shè)計教學(xué)的，簡單說就是精讀邏輯。
有的家長會問，什么叫精讀？
我來做個比喻，好比造房子，“精讀”就是給孩子提供必須的“建筑材料”——沒有對基本詞匯和基本語法規(guī)則的理解，沒有基本常識和扎實的基本功，那什么樣的房子都建不起來。精讀不單單是要記住單詞、句型、語法，更需要理解其背后的文化知識和邏輯，并且會使用。
“精讀”不僅對“語言學(xué)習(xí)”有益，它對知識的獲取也很有好處。因為，“精讀”能夠幫助人們形成“長期記憶”——這也是為什么在考前“臨時抱佛腳”對增長知識沒有幫助。因為臨時抱佛腳是囫圇吞棗，雖然能夠記住一些答案，但是考試一過，幾乎所有的東西都會被忘光。
所以，鯨魚的教學(xué)設(shè)計也是按照這個邏輯，將單詞、閱讀和寫作分別通過課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后復(fù)習(xí)，融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從知識的輸入，到理解，再到靈活應(yīng)用，完成“學(xué)英語到用英語學(xué)”的過程。
特別在課堂環(huán)節(jié)里教學(xué)方式也會按照深度學(xué)習(xí)理解的過程，將語音意識、詞匯和句型解析、文本閱讀和閱讀策略、技巧解析、啟發(fā)式討論、寫作等內(nèi)容融入課堂互動。
這就要求，外教的教學(xué)方法，為了讓孩子深度理解內(nèi)容，就要采用層層遞進的啟發(fā)式教學(xué)，這也是鯨魚教學(xué)的最大特色。
外教會不斷地基于教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生討論聯(lián)想、互問互答，激發(fā)他們主動思考的能力和邏輯能力。在確保學(xué)生都正確理解文本的情況下，外教就文本中的內(nèi)容各想一個新的問題回答。
舉個栗子：
比如學(xué)到森林時，外教會問“How is the forest described？”學(xué)生答對后，又進一步提問“Red and yellow leaves means what？”這時，學(xué)生很自然地就想到了可能是在秋天，于是說“means it is in fall” 。
再舉個栗子：
比如在G2級別Unit 4中有一節(jié)課的主題是Our Culture Makes Us Special , 開篇的思考題是 How do different environments make the world an interesting place ?（不同的環(huán)境如何讓這個世界變得很有趣？）
老師先問孩子們有哪些不同的環(huán)境，孩子A回答：“有海洋、沙漠、山”等等。老師又繼續(xù)追問A：“如果這個世界上只有沙漠，會很有趣嗎？” 但同樣是提問，老師問B的卻是：“你更愿意生活在哪種環(huán)境中，為什么？”
【鯨教學(xué)設(shè)計分不清選久趣還是鯨魚小班？】因為，鯨魚是嚴格按照精讀的邏輯來教學(xué)，所以教學(xué)方式也相比跟讀等，更加注重理解和應(yīng)用。所以，鯨魚的外教也都是有當(dāng)?shù)卦谛＝虒W(xué)經(jīng)驗的老師，需要熟悉原版教材，熟悉精讀的邏輯用啟發(fā)、延展的方式來教學(xué)，懂得如何鼓勵孩子開口，也懂得適當(dāng)?shù)倪M行提示和引導(dǎo) 。跟這樣的外教學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效果和進步都看得見，而且課程結(jié)束孩子們甚至都舍不得下課。
總評
最后總結(jié)一下，因為久趣主打趣味教學(xué)，所以整體注重游戲化，教學(xué)目標的設(shè)定難度也較低，所以其選擇的教材，課堂時間和教學(xué)方式等等，也更偏興趣啟蒙方向。所以，如果家長要求不高，希望孩子只是玩的開心的同時掌握點詞匯，久趣可以說是一道不錯的“開胃小菜” 。
而鯨魚的課程主打原版閱讀，其教學(xué)邏輯也是按照原版閱讀教學(xué)法，以英語母語的學(xué)習(xí)方式來設(shè)計，所以從課堂設(shè)計、課時設(shè)計，三固定的組班設(shè)計，以及配套的外教和原版教材，可以理解是在線上還原了線下英美小學(xué)的模式。所以，整體課程也更科學(xué)和體系化，更加聚焦效果的教學(xué)目標和教學(xué)方式，它更像是“營養(yǎng)豐富的主菜””，適合作為主課，對孩子的英語效果有期待的家長可以考慮選擇。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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