杜郎口學習心得有多少人受到杜郎口中學的啟發 _有

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杜郎口學習心得（有多少人受到杜郎口中學的啟發）
現在，只要提到課堂教學模式改革，一定繞不開杜郎口中學。不管你是“三六一課堂教學模式”還是“三三四課堂教學模式”，我都會斷定你都是受了杜郎口中學的“三三六自主學習模式”的啟發。
十幾年前，為推進新課改，我們當地教育系統，多次組織教師去這所學校考察學習。
為了使考察能夠看到真實的杜郎口中學日常狀況，我們早上六點半到學校，晚上他們晚自習結束離開，連續兩周周的時間，我們基本看到了他們的課堂教學整體情況。
學習考察過程中，除了聽取杜郎口中學的領導、骨干教師報告以外，還組織與杜郎口中學教師的座談，深入他們的課堂聽課，與學生交流，傾聽每天必有的教學反饋。應該說，杜郎口中學給我們打開了一扇窗戶。我們看到了他們教師的成長，一名農村數學教師，和我們面對面，交流了課堂教學理念、教材分析和課堂教學設計，那種自如和純熟，讓我們感觸很深。我們也看到了學生的進步，每次課間操，都有一名同學在講臺上脫稿演講。課堂上，學生之間的展示交流，從工整的粉筆字，到自信的表達，都讓人印象深刻。
特別是杜郎口中學的教學反饋，是一大亮點。一是反饋的頻率高，以學科或年級為單位，每天至少一次。二是反饋不說套話、廢話，直奔主題，直接點出問題所在。三是課堂檢查形式多樣，檢查重點突出。這是絕大多數學校做不到的。
必須承認的是，作為一所農村中學，杜郎口中學的改革，影響了很多學校和教師，他們在某種程度上，給廣大義務教育學校教師帶來了極大啟發，大家看到了“自主、合作、探究”式學習的一個樣例。
同時，也要看到的是，杜郎口中學也一直被一些人質疑。杜郎口一度成為焦點，贊揚聲和貶低聲同時存在。
有的學校照搬照套了杜郎口中學的模式，發現行不通，沒有杜郎口中學那樣的效果。出現了學生自主學習效果差、小組合作學習流于形式、展示過程耽誤時間，導致完不成教學任務等等問題，也無法做到像杜郎口中學那樣的每天教學反饋。所以模仿只好終止。
也有的學校前期工作不到位，倉促推進，招致家長反對，導致半途而廢。
有學校是取其精華部分，結合自己的實際，對課堂教學進行了完善，效果不錯。
還有學校學杜郎口中學，但是回避杜郎口這三個字。
實事求是地說，在課堂教學改革上，杜郎口中學啟發了一大批人，無論是贊還是罵，都是首先被杜郎口中學改革吸引，即使是罵，也得了解了之后才能罵出來，如果你沒有真正了解杜郎口中學的課堂，你連罵的資格都沒有。
任何一種改革都不是一帆風順的，課堂教學改革，說的人多，真正動真格的少，杜郎口中學用行動說話，這本身就讓人高看一眼。如今的課堂教學改革，已成常態，關鍵詞已經是培養核心素養，但是教學方式依然是提倡“自主、合作、探究”式學習特別是疫情影響下，人們更意識到自主學習能力的重要。
【杜郎口學習心得有多少人受到杜郎口中學的啟發】

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