【家庭教育不僅僅是學(xué)習(xí) 父母角色偏差有三大危害】你認(rèn)為父母應(yīng)該做的最重要的事情是什么？當(dāng)然是抓住孩子的學(xué)習(xí)！“您是怎么抓孩子學(xué)習(xí)的呢？花錢，去重點學(xué)校，請老師指導(dǎo) ， 完成作業(yè)檢查，默默地寫單詞，默默地寫生字 ， 指導(dǎo)他寫作文，提出計算題等 。這是孩子的母親和教育專家的對話 。
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這位母親的回答可以說代表了相當(dāng)多的父母對自己角色的認(rèn)識 。他們對家庭教育的解釋是家庭學(xué)習(xí) ， 教育孩子主要是抓住孩子的學(xué)習(xí) 。孩子的學(xué)習(xí)成為父母和孩子交流的中心內(nèi)容，父母把自己的角色定位為孩子的拐杖、老師的助手，對孩子健康的護理和人的教育是父母最基本的責(zé)任，大大忽視了 。這是父母角色的錯位 。
父母角色的這種偏差有三個危害
一是“揚短避長”“強己所難” 。一些父母盡管為孩子付出很多，但由于不懂得教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容與方法，往往是有勁使不到點子上，而越發(fā)感到力不從心，這便成了“強己所難” 。有些父母從孩子的學(xué)習(xí)成績提高的暫時現(xiàn)象中嘗到過支付的甜頭，但往往工作很多 。
二是制造了孩子社會化障礙 。由于家長過于重視孩子的學(xué)習(xí) ， 忽略了孩子成長過程中最需要家庭幫助孩子社會化的責(zé)任 。比如有的孩子考了上名牌大學(xué) ， 卻因為生活上不會自理而退學(xué) 。這樣，孩子在父母的不經(jīng)意間成為了泡影 。
三是“受累不討好”，造成親子關(guān)系不和諧 。一方面，父母為了“保障”孩子的學(xué)習(xí) ， 替孩子做了許多他們力所能及的事情，減少了孩子體驗生活的許多機會；另一方面 ， 也不顧及孩子是一個獨立的個體，替孩子作了許多本該由他們自己作出的決定 。這對于成長中的孩子來說，無異于是一種人生權(quán)利的剝奪 。
不少孩子對父母們并不內(nèi)行的“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”以及一味地抓學(xué)習(xí)的做法相當(dāng)反感，結(jié)果形成了父母管得越多，孩子越抵觸的惡性循環(huán)，極大地影響了親子關(guān)系的和諧 。
以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!
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