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導(dǎo)語：2022年上半年的教師資格證考試已經(jīng)落下帷幕，雖然部分省份對報考時間進行了延遲的，但是考生的參考熱情依舊不減，教資也成了近些年來熱度最高的證書之一。
在2016年時，教資考試全年總報名人數(shù)大概在260萬，到了2019年教資全年總報考人數(shù)就達到了到900萬人，僅三年時間，漲幅可以說是爆發(fā)式增長了，更重要的是在這900萬報考人數(shù)中非師范生占比可以達到47% 。
教師資格證成了大學(xué)生的報考熱門，師范生倍感壓力，但其實也是事出有因
教資之所以能夠成為考生的報考熱門，其實有兩個大方面，一方面是因為大學(xué)生對于工作的態(tài)度悄無聲息地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。以前，如果家長對大學(xué)生說，畢業(yè)考個編制，找一份穩(wěn)定的工作，估計很多大學(xué)生都會嗤之以鼻，再丟給家長一句，一眼望到頭的生活有什么好的？
但是現(xiàn)在，隨著就業(yè)壓力的提高，以前被大家嫌棄的穩(wěn)定工作，已經(jīng)成了大學(xué)生最渴望的“安全感”，教師這類有編制的工作，成了競爭的熱門，教資作為入場券，自然也就水漲船高了。
另外一方面是因為報考教資的門檻低，導(dǎo)致很多同學(xué)把教資當(dāng)成是一種退路。各行各業(yè)考取資格證書，基本上都會要求本專業(yè)或者是相關(guān)專業(yè)，所以外行根本無法進入，但是教資的報考門檻是很低的。
所以很多同學(xué)就想著，先報名先考著，如果現(xiàn)在的行業(yè)做得不順利了，因為手里有教資，也可以把求職方向放在從教上，所以因為教資的門檻低，讓從教直接成了很多畢業(yè)生的退路。
但是這樣一來，壓力就給到了師范生這邊，所以關(guān)于取消非師范生從教資格的呼吁聲也從未有過停止，而《教師法》草案也對此作出了新的規(guī)定，可以說是讓師范生喜從天降。
非師范生不能從教了？《新教師法》草案公布，師范生“喜從天降”
《新教師法》修訂草案中，對教資報考的學(xué)歷進行了一個提升，中專生將徹底退出教師隊伍，幼兒園教師的學(xué)歷門檻將調(diào)整為大專，中專生如果不抓緊提升學(xué)歷，草案如果真的正式實施，可能會面臨畢業(yè)即失業(yè)的尷尬處境。

另外最重要的調(diào)整就是對于專業(yè)的限制，報考教資必須是師范畢業(yè)生或者是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生才能報考，這樣一來，將有一大批想要報考教資的非師范生被拒之門外，師范生的報考壓力也能緩解很多。
雖然，消息一出很多網(wǎng)友表示，早就該如此，但目前來說，新的教師法仍處于一個意見征集的過程，能否順利實施，還需持續(xù)觀望，但是需要提醒想要師范生，在尚未實施這個過程中，教資報名人數(shù)很可能會迎來一個教資報名的高峰期，畢竟很多考生還是希望自己能夠趕上末班車的。
術(shù)業(yè)有專攻，會≠會教，取消非師范生從教資格，利大于弊
如果草案真的正式實施，雖然很大部分畢業(yè)生將從教資環(huán)節(jié)就被直接拒之門外，但是如果從大的教育環(huán)境上來看，還是利大于弊，值得推廣實施的。
首先，學(xué)歷真的不能代表一切，會不等于會教。如果用“會”代表準(zhǔn)入門檻的話，那么應(yīng)該大部分本科畢業(yè)生對于中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該都是不在話下的？那么師范類院校存在的意義是什么？
師范生在求學(xué)的過程中，學(xué)會學(xué)校教授的知識，只不過是學(xué)習(xí)過程中的冰山一角，心理學(xué)，教育學(xué)等等都是師范生需要在大學(xué)里掌握的專業(yè)知識，教師的任務(wù)和不是只有“教”這么一件事。
其次，提高教師準(zhǔn)入門檻，才會讓教育行業(yè)更加欣欣向榮。想要教育事業(yè)可以得到全面發(fā)展，教師就是最重要的一環(huán)，所以提高教資的準(zhǔn)入門檻，已然成為大勢所趨。

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