2011年03月16日社團全員運動會之我見(發(fā)表《中國黌舍體育運動》2011年第二期)自2007年成立武威第十九中學以來，已經(jīng)舉辦了四屆了 。2010年，運動會由校長親自構(gòu)思，體育運動組集體策劃，其目標是“每人介入” 。對于此，校長提出了口號：“全民健身、全員介入、調(diào)以及發(fā)展” 。在實際社團過程中，由于黌舍為九年一貫黌舍，有教學班46個，學生人數(shù)達3300多人 。因此要實現(xiàn)“每人介入”的目標確實存在必然的困難程度；此外，黌舍還要路程經(jīng)過過程比賽體現(xiàn)出班級與小我私人的介入意識以及運動程度 。終極體育運動組精心謀劃出了基本方案：將運動會項目分成兩大類，一類為單純的集體項目，一類為小我私人加集體項目，且項目設置要集趣味性、游戲性、文娛健身性以及體育競賽為一體 。具體項目設置見下表 。武威第十九中學第四屆運動會項目 班級 集體項目 小我私人加集體項目 一班級廣播操比賽（10月底） 乒乓球投中沙包投中（5米） 二班級 趕“豬”接力賽 沙包投中（7米） 三班級 趕“豬”接力賽 沙包擲遠 四班級 長跳繩（下“餃子”） 拍玩具 五班級 長跳繩（下“餃子”） 1分鐘跳繩 六班級 快運輸 1分鐘跳繩 七班級 男生 校園集體舞長跳繩（魚貫跳） 拋繡球 女生 踢毽子 八班級 男生 足球射門 縱跳摸高 女生 伐鼓接力賽 1分鐘仰臥起坐 九班級 男生 籃球投準 立定跳遠 女生 伐鼓接力賽 1分鐘仰臥起坐 注： 各班主任將本班全體學生男性以及女性別離報名，并注明年齡、身高及康健狀況 。一、堅苦及對于策難點一：名次判定難，團體記分難由于各班男性以及女性人數(shù)不均等，集體項目比賽沒有辦法體現(xiàn)公平競賽，更沒有辦法判別各隊比賽成績，經(jīng)過摸索我找到底下的處理完成方法：1.針對于單純集體項目采用補齊法，即取相等人數(shù)參賽，若人數(shù)不等，以人數(shù)最多的班級為準，其他班級由編排人員RAND抽取本班人數(shù)補齊(一般按報名表上的序號二、4、6、8…或者1、三、五、7…抽取) 。2.針對于“小我私人＋集體”項目而言，參賽隊員不要求各班人數(shù)相等，小我私人名次是以隊員在所在班級的本項目比賽中從高到低取夠?qū)崊①惾藬?shù)的1/6的隊員進行獎勵，若成績相等，安排成績相等的隊員參加復賽，直至決有名次 。集體記分采用平均法，即班級成績以本班所有參加本項目隊員的成績?nèi)∑骄?。只算初賽成績，復賽成績再也不計較 。其中，沙包投中項目投三次，三次的成績累加記作小我私人成績以及記入集體成績；沙包擲遠、拍玩具、拋繡球、踢毽子、縱跳摸高、立定跳遠項目每一個隊員比賽兩次，取最佳成績記作小我私人成績以及記入集體成績；1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐項目每一個隊員比賽一次，將成績記作小我私人成績以及記入集體成績 。具體記分辦法如次：一、小我私人項目按獎勵人數(shù)，別離記……五、4、三、二、1分 。集體項目按參賽隊數(shù)，別離記……5×二、4×二、3×二、2×二、1×2分 。名次并列者，按兩名應得分平分 。二、團體總分各班別離積分，積分多者名次列前；若積分相等，以得到第一名多者名次列前；以此類推 。難點二：項目社團困難程度大，裁判事情量大如，“拋繡球”以及“沙包擲遠”項目，如果按規(guī)范法則去測量，一個班級六百多隊員得幾天才氣搞完 。我們采用了記分制辦法，堅苦就迎刃而解了 。記分辦法是這樣的：將拋擲區(qū)從5米開始，每隔1米畫一條弧線，并標出1、二、3……的分值，隊員投到幾分區(qū)即得幾分 。這樣就大大地加快了比賽速度 。再如，接力賽項目，由于參賽人數(shù)多，園地小，我們采用了直道往返接力的辦法，并增長了伐鼓，用鼓槌代替接力棒，在每道折返點放上一面大鼓（或者鑼），隊員跑到折返點處敲響鼓，然后跑回起點將棒傳給下一個隊員，這樣循環(huán)往復，直到最后一名隊員跑半程敲響鼓即算結(jié)束 。二、問題及方法問題一：存在舞弊現(xiàn)象個別班級為了能取得集體聲譽，將部兩全體本質(zhì)差的學生替換成身板本質(zhì)好的學生參賽 。處理完成方法：第一，社團班主任學習法則以及大會紀律，再由班主任社團本班學生學習法則以及思惟教育等，教育學生要公正、公平對于待比賽 。第二，安排各班學生互相監(jiān)督、揭發(fā)，一旦查證核實，勾銷比賽資格或者比賽成績 。問題二：小我私人并列名次多，復賽次數(shù)多由于介入學生多，小我私人并列名次較多，可是，由于按法則必需得決有名次 。這樣參加復賽人數(shù)或者次倍增多 。處理完成方法：第一，增長比賽困難程度，如，針對于定位投籃比賽，在復賽時可劃定成跳投或者在零角度投籃等；第二，細化比賽法則，如，針對于田賽類項目，可將初賽時的等級測量法改成精確等級測量法 。問題三：由于比賽人數(shù)多以及復賽場次多，導致沒有辦法確切安排比賽每日安排處理完成方法：先按常規(guī)競賽時間估算，再留有余地 。不能把競賽時間安排的太緊湊 。三、反思與總結(jié)本屆運動會上，黌舍認真貫徹了“快樂體育運動，終身板育”的思惟 。進一步豐富體育運動教學的內(nèi)容以及方法，促進體育競賽、健身以及文娛有機地聯(lián)合 。針對于傳統(tǒng)黌舍運動會在實行中存在技術(shù)困難程度大、適應范圍小、設施條件高檔環(huán)境，以傳統(tǒng)的運動會為根蒂根基，適當鼎新運動會的項目的設置，將集體項目、趣味性項目融入體育競賽項目中，融體育競賽、文娛、游戲、健身為一體，倡導每人介入，不僅激發(fā)學生樂趣，加強學生身板本質(zhì)，還培養(yǎng)了學生的團隊以及協(xié)作精神 。此外，還培養(yǎng)學生“快樂體育運動，終身板育”的思惟意識，使學生根據(jù)本身的水安然平靜能力進行自主學習 。并充實理解運動的內(nèi)存本質(zhì)，體驗認識體育運動的樂趣，從而熱烈地愛運動，養(yǎng)成學生終生體育運動習慣 。

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