3.科學(xué)家們經(jīng)過研究,提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?
出示句子:20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂 。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆 。
這是一個多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來讀一讀這幾句話,體會科學(xué)家們當(dāng)時的心情 。(欣喜若狂)
(二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段 。
1.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的 。畫出描寫恐龍?zhí)攸c的詞句,準(zhǔn)備交流 。
2.全班交流 。
(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前 。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體 。
去掉“大約”行嗎?為什么?(不行 。“大約”是指不精確的估計,體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn) 。)
(2)數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族 。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走 。有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤 。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食 。
①這些句子有什么特點?(對比、排比)
②這樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點 。)
③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請你讀出它們的不同 。(男女對比著讀 。)
(3)其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲 。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存 。
“其中”“一些”說明了什么?(準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐龍 。)
(4)這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動飛行 。不過,另一種看法是,飛行并非始于樹棲生活過程 。有些科學(xué)家推測,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學(xué)會了飛翔 。
恐龍是怎樣學(xué)會飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測:始于樹棲生活過程,在奔跑過程中學(xué)會 。)
(5)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍在奔跑過程中學(xué)會了飛翔,最終的結(jié)果是——原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個嶄新的生活天地 。
(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段 。
恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測,他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段 。
三、拓展延伸 。
1.學(xué)了本文后,你有什么感受?
2.科學(xué)家們經(jīng)過研究,讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程,但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程,還需要一個漫長的過程 。你想對科學(xué)家們說點什么?
四、布置作業(yè) 。
1.向家長介紹恐龍變成鳥兒、飛向藍(lán)天的演化過程 。
2.小練筆:用對比的方法寫出事物的不同特點 。
板書設(shè)計
飛向藍(lán)天的恐龍
恐龍——鳥類
第一種恐龍
龐大家族
獵食性恐龍(樹棲)
帶羽毛恐龍(奔跑)
教學(xué)反思
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,這是課文的重點 。通過抓住關(guān)鍵詞句,把恐龍演變成鳥類的過程簡單化 。
2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性 。通過品讀句子中的關(guān)鍵詞,體會句子表達(dá)的準(zhǔn)確性 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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