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某同學的帖子：讀書可以養(yǎng)氣 ?！案褂性姇鴼庾匀A”，宋濂遍觀群書,則有儒雅之氣；蘇軾飽，則有豪放之氣。故多讀則氣足，氣足則文華。
（3）假如你的媽媽平時反對你閱讀課外書籍，請你寫幾句話勸說媽媽。（要求：用上一句讀書名言，不超過100字）
（1）示例：好讀書，讀書讓生活變得充實;讀好書，讀書讓學識變得淵博。
（2）示例：讀書可以益智。多讀書使人知識豐富，眼界開闊，思想深刻。鄭樵讀古今之
節(jié)，通百家之學，最終成為知識淵博的史學家。
（3）示例：媽媽，杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”,多讀書可以增加我的知識，對寫作也有很大的幫助。今后你還是讓我多讀點課外書吧!
二、古文比較閱讀，完成后面題目。
（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣 ?！?br /> （乙）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．解釋文中加橫線的詞語。
①父異焉異：
②但當涉獵涉獵：
（1）對……感到詫異。（2）廣泛閱讀。
本題考查的是文言文字詞的含義，先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。
2．翻譯下列句子。
（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
（2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
（1）父親認為這樣做有利，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓仲永學習。
（2）魯肅大驚說：“你現在的才干，不再是吳國那個不學無術的呂蒙了!”
疏通兩文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關鍵詞語有：利、扳、吳下阿蒙，翻譯后要疏通句子。
3．甲文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？（傷這一主題是如何體現的？）
感傷，哀傷;天資聰穎的方仲永成為庸人，也為方仲永的父親貪圖小利，邑人的無知而“傷” 。
第一問考查的是詞語的含義。先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。本題中傷：感傷、哀傷。第二問疏通全文，理解文章內容，把握文章主旨，理解作者的情感。天資聰穎的方仲永成為庸人，也為方仲永的父親貪圖小利，邑人的無知而“傷” 。
4．《傷仲永》中方仲永天資聰穎卻終未有所成，《孫權勸學》中呂蒙戰(zhàn)功卓著卻能學有所成，請結合兩文內容，談談其中的原因。

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