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聽寫了這個東西聽到之后為什么還要寫下來？

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究其原因，簡單來說，就是很多的內(nèi)容，我們以為自己認識，但是實際上并不知道，比如說像聽寫這個事情本身，很多的時候，真的是只有寫下來，對比完了之后我們才會發(fā)現(xiàn)自己不知道。而在對比之前的時候，我們真的以為自己認識，但是實際上對比完之后才發(fā)現(xiàn)自己并不認識。
說的很抽象，而且有點兒繞口，無老師給各位無花果舉個例子，各位無花果自然就懂了。
下面這個對比圖，上面的是一位無花果自己聽寫的文本，下面的是聽力的正確的原文，綠色的是與原文相同的，紅色的是與原文不同的。（網(wǎng)址在：tingxieduibi.wulaoshi.com）

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各位無花果，來看上面這張圖片，首先第4行的第一個紅方塊兒，很顯然，你如果不做對比的話，你其實發(fā)現(xiàn)不了，此處還有一個and 。
再來看第五行的這個紅方塊兒，你如果不做對比的話，你發(fā)現(xiàn)不了這里你聽上去很像“attraction吸引力”這個詞，其實他是“attention注意力”這個詞，很多時候你認為你是對的，其實你是錯的。
咱倆看第六行的這個紅方塊兒， to后面很明顯應該是一個動詞，不定式，動詞不定式，后面應該接一個動詞原形，但是這個錯誤的答案當中卻寫了一個each而不自知。
很明顯，如上的這三個錯誤，如果不停下來并且進行對比的話，其實根本就無法得到校正。
這個就是非常典型的，在聽寫的時候，僅僅是通過發(fā)音來去判斷，而沒有通過語法、意思、邏輯來整體進行判斷，對于這樣的無花果，說實話，你不要說一周兩周。哪怕是五個月，十個月很有可能百思特網(wǎng)也不會提升的，因為他對于托福聽力的理解本身就是錯的！這是最為致命的！
有些無花果還有另外一個問題，那就是：就是因為可以聽幾遍，所以反應不夠快的部分我們還是能夠?qū)懴聛淼?nbsp;，真正寫不下來的要么生詞要么連讀弱讀等等，可是寫下來的部分其實是因為聽了幾遍所以才記下來的，所以這部分也不熟悉。但是在聽寫完之后這部分因為是正確的所以被忽略掉了，但是實際上這部分還是有問題的。這樣一來似乎還是沒百思特網(wǎng)有提高，因為反應速度沒有提升。
這個問題非常的有趣，在他的眼中，聽寫僅僅有一個功能，就是一個單純糾錯的功能，就是讓那些耳朵不認識的單詞，與自己正確的發(fā)音連接起來，僅僅有這一個功能。
但是實際上，聽寫的整個過程，其實是一個綜合的過程，他是有多重角度、多重作用的綜合體。
第一個作用，它可以將單詞與正確的發(fā)音連接起來。
什么叫做將單詞與正確的發(fā)音連接起來，比如說上面這一個截圖， 30行當中的performance這個單詞，很明顯，之所以沒聽出來，就是因為大腦當中，雖然眼睛認識performance這個單詞，但是實際上，大腦當中并沒有給這個單詞匹配上一個的發(fā)音，因此當聽寫的時候就不知道自己聽到的到底是哪一個單詞？那么就可以通過聽寫來發(fā)現(xiàn)自己，原來這個單詞的發(fā)音不知道，也就是將performance這個單詞與他正確的發(fā)音連接起來。

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