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一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，二人互生情意，后來(lái)織女便偷偷下凡，來(lái)到人間，做了牛郎的妻子 ?？椗€把從天上帶來(lái)的天蠶分給大家，并教大家養(yǎng)蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。
牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個(gè)孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長(zhǎng)，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來(lái)，強(qiáng)行把織女帶回天上，恩愛(ài)夫妻被拆散。
牛郎上天無(wú)路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見(jiàn)就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對(duì)哭泣流淚。他們的忠貞愛(ài)情感動(dòng)了喜鵲，千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái)，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無(wú)奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì) 。
后來(lái)，每到農(nóng)歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，姑娘們就會(huì)來(lái)到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會(huì)，乞求上天能讓自己能像織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節(jié) 。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化
節(jié)日是文化傳播和傳承的重要載體，承載了厚重的文化內(nèi)涵。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，積淀了形式多樣，內(nèi)容豐富的文化資源，是中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，中華民族許多優(yōu)秀的文化都沉淀在其中，對(duì)于整個(gè)民族來(lái)說(shuō)是一筆巨大的精神財(cái)富，對(duì)于塑造民族品質(zhì)、培育民族精神都有積極作用。
目前我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在某種程度上出現(xiàn)了節(jié)日氛圍淡化的問(wèn)題，傳統(tǒng)節(jié)日所承載的豐富文化意義有些已經(jīng)被人們淡忘。人們經(jīng)常說(shuō)現(xiàn)在過(guò)年越來(lái)越?jīng)]有年味了，事實(shí)上，其它傳統(tǒng)節(jié)日也大都如此。一些承載著豐富文化內(nèi)容的儀式慶典被簡(jiǎn)化甚至省略，節(jié)日食品、器具等的制作有些也已經(jīng)失傳，過(guò)節(jié)的氛圍越來(lái)越淡薄。此外，節(jié)日的深層文化內(nèi)涵缺失，過(guò)節(jié)只是流于表面的形式，有些節(jié)日儼然已經(jīng)變成了消費(fèi)節(jié)、旅游節(jié) 。傳統(tǒng)文化的發(fā)展靠一代一代人的傳承，而目前傳統(tǒng)教育缺失，許多孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越陌生。英語(yǔ)教育在中國(guó)的大眾化使得英語(yǔ)國(guó)家的文化在中國(guó)相當(dāng)普及，一般的青年人都對(duì)西方的主要節(jié)日有所了解。然而傳統(tǒng)文化教育的相對(duì)缺乏，使得年輕人分不清楚公歷與陰歷，只知道國(guó)外的圣誕節(jié)、情人節(jié)，卻不知道中國(guó)的七夕節(jié)、清明節(jié)是哪一天；只知道圣誕老人、玫瑰花和巧克力，卻不知道春節(jié)、中秋節(jié)究竟有什么文化內(nèi)涵。
針對(duì)這些問(wèn)題，政府和社會(huì)應(yīng)該采取相應(yīng)措施，重現(xiàn)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
一是政府應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)給予高度重視，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展給予積極引導(dǎo) 。2007年，國(guó)家將清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和春節(jié)一樣列為法定假日，從國(guó)家層面為傳統(tǒng)節(jié)日文化建設(shè)提供了制度保障。如何繼續(xù)調(diào)整節(jié)慶放假制度，值得政府有關(guān)部門考察。政府也要積極加強(qiáng)對(duì)節(jié)慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，避免一些傳統(tǒng)習(xí)俗、手工技藝因被邊緣化而失傳。另外，政府要積極創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氛圍，讓人們?cè)诓蛔杂X(jué)的文化氛圍中受到傳統(tǒng)節(jié)日的浸染。
二是通過(guò)學(xué)校教育活動(dòng)加強(qiáng)節(jié)日內(nèi)涵的傳承。主要包括以下幾個(gè)方面。第一，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)設(shè)相應(yīng)選修課程，通過(guò)課堂講解、討論，使學(xué)生從認(rèn)知和情感層面認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的深層內(nèi)涵。學(xué)校還可以因地制宜結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗開(kāi)發(fā)相應(yīng)的校本課程。第二，通過(guò)各種校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)節(jié)日的精神文化要素融于其中。組織開(kāi)展我們的節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)）系列主題教育活動(dòng) 。第三，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀活動(dòng)、文藝作品等，充分感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)美術(shù)等文藝作品數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生不僅可以欣賞文藝作品，還可以領(lǐng)略其中的人文情懷，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解與體會(huì) 。

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中國(guó)按順序依次排列的傳統(tǒng)節(jié)日-傳統(tǒng)節(jié)日( 三 )