大多數(shù)教師來自于母語為英語的國家 。還有一些教師，尤其是語言類的教師，可能是來自于所教授語言的國家 。
針對于不同年齡階段的學生，國際學校會采用不同的教育方式，因材施教 ?？傊录悠聡H學校希望用最大限度地挖掘和培養(yǎng)學生在多個領域的潛力 。
外教流動性
國內國際學校外教流動性非常大，基本1-2年換一撥新老師，這就造成老師對中國學生缺乏了解，對中國也缺乏了解 。很多外教僅僅在中國待幾個月感受一下中國的文化就走了 。
另外，一些國際學校所雇傭的外教根本不具備執(zhí)教的資格和水準，教學質量也沒有保障，因為中國的工資水平也不高，據調查顯示：90%以上的老師覺得工資偏低 。
新加坡國際學校的老師在職時間至少三五年以上，大多來自英美澳加等國家，多數(shù)老師擁有多個學位或研究生以上學歷 。
澳洲國際學校老師在職時間平均5.8年，東南亞世界聯(lián)合書院老師在職時間平均超過8年 。
美國國際學校學生學費的70%用來招聘優(yōu)秀的老師，他們不僅懂得因材施教并且都具備國際教學資格和經驗，所有的教師都會按時接受拓展進修培訓，以確保教育理念和水準一直處于國際的最前沿 。
教育質量
國內目前有超過千所國際學校，質量良莠不齊，很少會向這些權威的國際學校認證機構申請資質認證，同時國內的國際課程主要集中在高中階段 。
在同一學校，無論公辦還是民辦，根據自己學校的需求和建校宗旨，可以存在幾種不同的國際課程班，例如IB課程、AP課程等 。
新加坡的國際學校大概有30所左右，K12一貫制全IB體系，并且都是IB文憑組織授權的 。大多數(shù)外籍國際學校，擁有權威的國際學校認證機構的資質認證 。
新加坡國際學校很重視全面教育，這一點從學校對藝術、體育和其他“課外”活動的重視程度，就可以看出來 。
而國內國際學校往往更注重傳統(tǒng)的學術課程和成績，對其他方面的重視程度要低很多 。
2019年IB平均分中國34.16分，新加坡34.48分（僅限于2019年5月的考試），全球平均分29.62分 。
從新加坡國際學校畢業(yè)的學生除了成功進入新加坡本地著名公立大學外，還有大量學生順利進入享譽全球的世界級高等學府 。
課外活動
國際學校的課外活動一項都比較豐富，但是國內的國際學校對學生的志愿者活動以及體育活動這方面并沒有硬性規(guī)定，并且資源相對比較匱乏！
而新加坡國際學校除了日常豐富的課外活動外，還要求所有年級的學生必須做志愿者活動以及參加體育運動，并且會和畢業(yè)掛鉤！學校也會提供更多的資源和平臺來幫助學生們！
語言環(huán)境
中國優(yōu)質的國際學校有國籍和身份限制，入學難，一般這種國際學校的學生來自三四十個國家 。
一般的民辦國際學校學生大部分都來自國內各個城市，以中國學生居多，幾乎是全中文的語言環(huán)境，甚至學生要求老師用中文授課 。
新加坡的國際學校學生來自世界各地，一般國際學校有五六十個國家的學生，最多的有105個國家的學生，追求學生群體的多樣化，尊重各國文化習俗，包容性強，全英文的語言環(huán)境，同時很多國際學校開設中文課程作為第二外語 。中國學生的比例在5%-15%.
讓孩子接觸到世界各地的文化，享受真正國際化的教育 。新加坡的雙語教育也會給孩子很好的語言環(huán)境 。
學費
國內國際學校初高中階段差不多10-15萬人民幣/年左右，還需要參加各種課外補習班，各種付費的課外活動，部分費用昂貴，隱形消費比較多 。
新加坡國際學校學費大概20萬人民幣/年左右，一年有一兩次的外出遠足的活動，需要付費，其余的基本無隱形消費 。

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