生活中，很多人都有雙重人格或多重人格 。有的人失業(yè)了，有的人高考失利了，有的人破產(chǎn)了……由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，人們壓力過(guò)大，不同階段的人們有些不同程度的壓力 。這些壓力慢慢的潛移默化，一點(diǎn)一點(diǎn)堆積等待爆發(fā)的時(shí)機(jī) 。等壓力飽和的時(shí)候，人們往往會(huì)表現(xiàn)出一個(gè)與以往不同的人格，其實(shí)這也是自我保護(hù)的一種潛意識(shí)的表現(xiàn) 。其實(shí)每個(gè)人都有雙重人格，但一般情況下另一個(gè)人格是被不經(jīng)意隱藏的 。下面我們來(lái)看一個(gè)雙重人格都有哪些表現(xiàn) 。
“人格”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)persona，意為“面具”，這在一個(gè)側(cè)面暗示了人格的社會(huì)功能 。自“人格”這一概念引入心理學(xué)的研究領(lǐng)域以來(lái)，關(guān)于它的定義也是眾說(shuō)紛紜 。一般認(rèn)為，“人格是個(gè)體與其所處環(huán)境在交互作用的過(guò)程中所形成的一種獨(dú)特的身心組織 。人格是人的基本的、穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)和過(guò)程，它組織著個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)并形成個(gè)體特有的行為和對(duì)環(huán)境的反應(yīng) ?！?br /> ① 由此看來(lái)，人格是整體的，一個(gè)人的從行為模式中所能表現(xiàn)出來(lái)的心理特征是完整的;人格又是穩(wěn)定的，人格是由多種性格特征所組成的，其結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的 。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著個(gè)體所表現(xiàn)出的內(nèi)在人格與外部言行所背離的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為雙重人格 。雙重人格是一種精神疾病，是“在個(gè)體內(nèi)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)特的人格，每一個(gè)人格在一特定時(shí)間占統(tǒng)治地位 。這些人格彼此之間是獨(dú)立的、自主的，并作為一個(gè)完整的自我而存在”
②。它嚴(yán)重地影響了人們正常的身心發(fā)展，制約了人們?nèi)烁竦耐晟坪托袨榈慕】蛋l(fā)展 。大學(xué)生的成長(zhǎng)一直以來(lái)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，他們正處于生理和心理均發(fā)生顯著變化的時(shí)期，心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的時(shí)期，自我意識(shí)還在不斷發(fā)展中 。傳統(tǒng)觀念的作用、復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境影響，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，容易出現(xiàn)各種發(fā)展偏差，導(dǎo)致人格的缺陷，最終會(huì)誘發(fā)大學(xué)生雙重人格的形成 。大學(xué)生在多元的環(huán)境中呈現(xiàn)出多元的人格表現(xiàn)，正常的人格發(fā)生了分裂和異化，對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響 。因此，正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)大學(xué)生的雙重人格，防止大學(xué)生雙重人格的產(chǎn)生和發(fā)展，促使其健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)普遍重視和解決的問(wèn)題 。一、大學(xué)生雙重人格的特點(diǎn)及表現(xiàn) 當(dāng)今大學(xué)生的生活豐富多彩，學(xué)生生活狀態(tài)呈現(xiàn)出多元化開(kāi)放化的突出特點(diǎn) 。無(wú)論是在學(xué)校內(nèi)，在社會(huì)上，還是個(gè)人生活中，大學(xué)生扮演著不同的社會(huì)角色，參與了不同的學(xué)校及社會(huì)活動(dòng) 。然而，正是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境日益復(fù)雜多變，加之近十年來(lái)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和發(fā)展，也進(jìn)一步誘發(fā)了雙重人格在大學(xué)生群體中的形成和發(fā)展 。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生雙重人格的
表現(xiàn)是在大學(xué)生精神思想走向成熟過(guò)程中過(guò)經(jīng)歷的人格轉(zhuǎn)變的一種不穩(wěn)定的過(guò)渡狀態(tài) 。大學(xué)生的雙重人格的具體表現(xiàn)形態(tài)多種多樣 。復(fù)雜變化，以下列舉出雙重人格的四種主要表現(xiàn)形式 。
大學(xué)生在教育層次上屬于高級(jí)知識(shí)分子，他們對(duì)知識(shí)的掌握和社會(huì)的認(rèn)識(shí)都要比普通人高出很多 。因此，大學(xué)生對(duì)自己的定位往往比一般青年高出很多，充滿(mǎn)了理想主義，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)給予了美好的向往，可以說(shuō)大學(xué)生對(duì)于自己和社會(huì)兩方面的未來(lái)都充滿(mǎn)了幻想 。然而在現(xiàn)實(shí)中，一方面隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等院校的擴(kuò)招等諸多原因，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，一大批的大學(xué)生在應(yīng)聘就業(yè)的大潮中遭受挫敗，使得自己原本設(shè)想的未來(lái)幻想破滅，好高騖遠(yuǎn)、眼高手低是這類(lèi)大學(xué)生普遍的表現(xiàn)，而失利后的低落、失望、迷茫、自我否定等消極情緒又對(duì)他們產(chǎn)生了打擊;另一方面社會(huì)的復(fù)雜性出乎了大學(xué)生的思想準(zhǔn)備，社會(huì)不正之風(fēng)橫行，賄賂、腐敗、不公正競(jìng)爭(zhēng)與待遇等一系列社會(huì)丑陋現(xiàn)象使得大學(xué)生們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了抵觸與不信任的情緒 。在理想與現(xiàn)實(shí)如此不對(duì)等的情況下，大學(xué)生的人格也產(chǎn)生了極具特點(diǎn)的兩面性 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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