怎樣寫好植物作文？寫什么植物比較好？謝謝小筆頭作友邀，其實(shí)寫作，只要觀查一下到處都有，人們?nèi)粘Ｉ挼闹参?，很多種演變成不是從前的生存方式了，人們吃到的東西，也不是以前的原汁味道了，這是什么原因呢，？因?yàn)榘l(fā)展和追求，對一切的生活植物作了，改良，嫁接，張三，李四，的配換，藥物化肥的足使，所以從前原汁原味的東西，有變的更好了，有變了味道的，？就說一個(gè)西瓜吧，如要從根源寫起，完全不是從前的寫作了，現(xiàn)在是寒冷的春節(jié)前開始整地育苗，嫁接管理，整地栽培，管理授粉，水肥，等等的一切，經(jīng)過寒冷的凍天，過春節(jié)都不安享的大棚瓜農(nóng)，在五個(gè)多月的辛辛苦苦到出售，與上價(jià)格好還高興點(diǎn)，與上價(jià)格不好就竹籃打水一場空，只的含著辛酸的淚水，苦無訴處的咽下，瓜農(nóng)們叫作命運(yùn)？還有那自然災(zāi)害，有時(shí)把一些家庭推向傾家破產(chǎn)的路，這就是農(nóng)民家庭的風(fēng)雨之中，如要是細(xì)細(xì)的寫作出來，也會吸引眾多的讀者的光臨，rr描寫一種植物，是小學(xué)生最常見的寫作題材，相對于寫人物、寫游記、寫動物作文要更難一些，原因在于一來小學(xué)生語言相對困乏，無法將一個(gè)沒有情節(jié)的東西寫具體細(xì)致，二來小學(xué)生因生活閱歷淺，想象聯(lián)想的能力較差，無法將個(gè)人情感融入到物中去 。同時(shí)狀物的文章又不能像寫游記那樣景物富有變化等，但正因如此，寫好植物、靜物等狀物的文章也最鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和寫作水平 。今天小徐老師就講一講如何寫好植物作文，教給孩子們?nèi)绾芜\(yùn)用一些寫作技巧將植物寫細(xì)致，寫生動 。一、按一定的順序來觀察描寫植物１、按時(shí)間順序 。按植物的生長過程或一年四季每個(gè)季節(jié)的植物特點(diǎn)來觀察抒寫，這種寫法可觀察植物從小到大的生長過程，選取植物最具特色的不同生長期的特點(diǎn)，例如分別抓住幼苗期、成株期、開花期、結(jié)果期、凋零期，各個(gè)期間的形狀、顏色、氣味等方面進(jìn)行特點(diǎn)描寫 。也可以專寫植物某一生長期的生長過程，例如寫花的孕育、綻放及凋零的過程等 。經(jīng)典例文如下圖所示：２、按照從整體到局部的順序來寫 。先遠(yuǎn)看整體，寫植物的外形、顏色等，再近看局部，詳寫它的枝干、葉、花、果實(shí)的形狀、氣味等 。二、確定寫作的中心，安排好詳略，寫出層次 。任何文章都要圍繞一個(gè)中心來寫，寫植物的文章也不例外，在寫作之前要想好自己第一段要如何確定寫作對象，點(diǎn)題，定下感情基調(diào) 。中間行文要寫植物的哪些部位，突出哪些特點(diǎn)等，安排好哪些部位及特點(diǎn)詳寫，哪些地方略寫 。結(jié)尾要總結(jié)全文，進(jìn)一步突出人和植物之間的感情聯(lián)系 。例如上圖例文中就安排第２、３段詳寫荷葉和荷花，第４段的蓮籽和蓮藕卻一筆帶過，使文章詳略得當(dāng)、讀來富有層次 。三、寫出人對植物的情感 。記敘文是以情動人為目的的，寫植物的文章也要融入作者對些植物的情感，喜愛也好，敬佩也罷，甚至討厭也可，在寫植物的特點(diǎn)時(shí)要時(shí)刻融入這種情感 。盡量賦予植物以情感，才能把植物寫得更加可愛，生動傳神 。也可以插入一些你和這個(gè)植物之間的故事以及從這個(gè)植物身上悟到的道理等 。這樣讀來就更見生趣和情義，引人入勝了 。例如寫《仙人掌》：盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水，天熱、天冷它都不在乎 。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它不斷的向上生長，像疊羅漢似的 。一片綠色的手掌里又長出一片綠色的小手來，看了讓人精神振奮 。再如我們班有一個(gè)同學(xué)寫《我家的玉樹》，就插入了玉樹被凍死又頑強(qiáng)的復(fù)活的故事，以及自己對玉樹的情感來增加文章的趣味性和情感性，同時(shí)也豐富了內(nèi)容 。內(nèi)容如下：那年冬天來得特別早，一夜之間北風(fēng)呼嘯，氣溫驟降到了零下七度，半夜我從睡夢中凍醒，突然想起我們家的玉樹還在門外 。我大驚失聲，一邊大喊：“完了，完了，爸爸媽媽，玉樹一定被凍死了！”一邊一骨碌爬起來，穿上衣服趕緊把玉樹搬進(jìn)屋里來 。爸爸媽媽和我看起凍蔫了的玉樹，心疼不已 。過了幾天，玉樹的葉子簌簌地落了一地 。爸爸說：“把它扔外面去吧，肯定活不成了 ?！蔽疑岵坏?，把只剩下光禿禿枝干的玉樹搬到我的屋里 。冬去春天，沒想到它竟然又長出了新的嫩葉來，而且小小的葉芽布滿了整個(gè)枝干，那小小的嫩葉綠得就像要滴出油來，整棵樹煥發(fā)著勃勃生機(jī)，愈發(fā)精神了 。從此，我家的玉樹成了我最好的伙伴，我寫作業(yè)時(shí)，它陪著我 。每當(dāng)我不想寫作業(yè)，或者學(xué)習(xí)上受到打擊時(shí)，看看它蓬勃向上，力爭上游的樣子，我就又充滿了力量……由此可見，寫好植物不僅限于對植物本身的描摹更要寫出情感，才能使文章內(nèi)容更加充實(shí)，思想情感更加深刻，更能突出所寫植物的精神面貌 。四、寫植物作文的寫作手法寫植物的文章不像寫人、寫事的文章那樣有情節(jié)支撐，因此要想寫得內(nèi)容充實(shí)、把植物寫得形神俱備離不開熟練運(yùn)用寫作手法 。１、恰當(dāng)而熟練地運(yùn)用修辭的寫法 。運(yùn)用比喻可以把植物的枝葉、花、果實(shí)等寫得生動形象，具體可感，擬人可以把沒有生命的植物寫得更加富有情感，讓人讀來生出憐愛之情 。例如寫山茶花的顏色，作者就用了比喻將色彩的美展現(xiàn)的形象生動 。如下圖所示：2、動靜結(jié)合的寫法要想把植物寫得豐滿，就像從各個(gè)角度展現(xiàn)植物的特點(diǎn)，既要觀它的靜態(tài)美，又要看它的動態(tài)美 。例如朱自清的《荷塘月色》就運(yùn)用了多種修辭，動靜結(jié)合的寫法，全面細(xì)致具體生動地展現(xiàn)了荷塘月色的美 。如下圖所示：小徐老師一直主觀，摹寫作文技巧一定要摹寫文學(xué)大學(xué)的作品，只有從文學(xué)大家成熟老辣的筆風(fēng)，我們得到的才更多 。3、虛實(shí)相生的寫法由眼前景物展現(xiàn)聯(lián)想和想象，生發(fā)出未來之景物或回憶之景物的寫法，就是虛實(shí)相生的寫法 。用這種寫法來寫植物，同樣可以豐富文章內(nèi)容，突出人物情感 。例如三年級經(jīng)典課文《荷花》中作者就由眼前的荷花想到了自己也變成了一朵荷花，突出作者被荷花的美所陶醉的心情，讀來情景交融，饒有情趣 。如下圖所示：小學(xué)生寫植物，完全可以借鑒這種虛實(shí)相生的寫法，將自己的情感融入對植物的細(xì)細(xì)觀察和描摹之中，表達(dá)對植物的喜愛和贊美之情 。4、運(yùn)用“五覺法”，充分調(diào)動人的感官，從視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺上多角度感受所描寫的植物 。給人以更加多維直觀的感受 。親愛的同學(xué)們，聽了小徐老師的解析，了解了這么多的寫作技巧，大家是不是受到啟發(fā)了呢？至于寫什么樣的植物，當(dāng)然是寫自己熟悉的植物了，如果一種植物你很喜歡，但是只在圖片上看過，對它并不熟悉，無法直觀長久地觀察，相信我們即使再喜歡，真正寫起來也會無話可說 。因此留心我們常見的、熟悉的植物，從平凡中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)不凡，仔細(xì)觀察它的形態(tài)、顏色、生長規(guī)律、感受它們無窮的生命力，寫出新意寫出情感，才能寫好植物 。同學(xué)們趕緊寫寫試試吧 。如果還覺得意猶未盡的話，也可以去看一看小徐老師其它關(guān)于寫作文的文章，相信思路終會被打開 。本文由指尖教育帝國原創(chuàng)，期待大家的關(guān)注和交流 。