家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子讀書(shū)一個(gè)人在學(xué)校接受教育，一般不超過(guò)20年，而讀書(shū)，卻是一輩子的事情 。這件一輩子的大事，開(kāi)始于父母，開(kāi)始于家庭教育 。小學(xué)生閱讀能力的形成離不開(kāi)量的積累，而僅憑小學(xué)語(yǔ)文課本中三百篇左右文章，三四十萬(wàn)字的閱讀量根本無(wú)法滿足其能力形成的需求 。語(yǔ)文課標(biāo)中提出小學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬(wàn)字 。作為家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子讀書(shū)，為孩子的成長(zhǎng)儲(chǔ)備能量助孩子一臂之力呢？今天，我們就一起探討這個(gè)問(wèn)題 。一、閱讀調(diào)查——首先進(jìn)行一個(gè)父母閱讀的調(diào)查：1、您家中有多少存書(shū)？①50本以內(nèi)，②100本以內(nèi)，③100本以上，④500本以上2、孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)您是做家務(wù)、看電視，還是看書(shū)？研究過(guò)人成長(zhǎng)和高級(jí)人類行為的專家們發(fā)現(xiàn)：人們之所以發(fā)生改變，主要是因?yàn)樗麄兪艿剿x的書(shū)以及他們所接觸到的人的影響 。于是我們也在思考：你在讀什么樣的 書(shū)？你接觸到的是什么樣的人？無(wú)疑，父母是孩子最先接觸的人 。書(shū)，往往來(lái)自父母 。所以，兒童時(shí)期孩子命運(yùn)的改變，幾乎是取決于父母 。誰(shuí)說(shuō)我們?nèi)鄙俸脮?shū)？誰(shuí)說(shuō)我們?nèi)鄙賽?ài)心？ 我們?nèi)鄙俚?，只是指?dǎo)孩子讀書(shū)的方法 。您擅長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書(shū)嗎 ？哈佛大學(xué)的招生人員在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)后，在財(cái)富、職位和社會(huì)地位方面所取得的成就中，85%是靠他的心態(tài)，只有15%與他的能力和天賦有關(guān) 。同樣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)，關(guān)鍵不在于父母的學(xué)識(shí)、地位和金錢，而在于父母的心態(tài)———對(duì)閱讀重要性的認(rèn)同，對(duì)孩子智力狀況的自信，接受閱讀方法的開(kāi)放性，等等 。下面10道題目檢驗(yàn)的正是父母的心態(tài)，請(qǐng)回答“對(duì)”與“錯(cuò)” 。1、學(xué)習(xí)教孩子讀書(shū)，如同學(xué)習(xí)經(jīng)商掙錢一樣費(fèi)心是難以想象的 。2、閱讀時(shí)一目數(shù)行，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)是不可能的 。3、讀書(shū)可不是輕松的事情，必須吃苦，不要企圖享受 。4、孩子因?yàn)椴幌胱x書(shū)，所以才不會(huì)讀書(shū) 。5、孩子讀書(shū)的興趣變來(lái)變?nèi)ィ@非常不好 。6、在家里教孩子讀書(shū)，只是孩子在教室接受教育的延續(xù) 。7、考試成績(jī)好才是孩子成才、有個(gè)好前途的關(guān)鍵，課外閱讀只是一種補(bǔ)充而已 。8、對(duì)崇拜歌星球星、不喜歡讀書(shū)的孩子，一個(gè)好的辦法就是貶低他所崇拜的對(duì)象，轉(zhuǎn)移他的注意力 。9、為了使孩子全面發(fā)展，要盡量滿足他買課外書(shū)的要求，多多益善 。10、經(jīng)常參與孩子的課外閱讀是有必要的 。如果你的答案是：除了第10 題之外，其他都選“錯(cuò)”，那么你可稱得上是指導(dǎo)孩子讀書(shū)的行家；否則，很遺憾，你無(wú)論是在輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的理念和具體做法上，都存在一些問(wèn)題 。二、教育孩子讀書(shū)——從父母讀書(shū)開(kāi)始1、孩子讀書(shū)與否——家長(zhǎng)是否讀書(shū)？這組美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)父母不無(wú)啟發(fā)：一般美國(guó)人每年讀不了一本書(shū)，而且58%的人從高中畢業(yè)后就從來(lái)沒(méi)有讀完過(guò)一本非小說(shuō)的書(shū)；估計(jì)不到 20%的人購(gòu)買了書(shū)店里80%的書(shū) 。美國(guó)教育部確認(rèn)：一般成年人只是在七八年級(jí)的水平上進(jìn)行閱讀 。21歲到 25歲之間的年輕人，20%在低于八年級(jí)的水平上進(jìn)行閱讀 。這是美國(guó)成年人閱讀狀況的整體概貌 。正是在這種美國(guó)成年人不樂(lè)觀的整體閱讀狀況影響下，中小學(xué)階段的美國(guó)孩子，閱讀能力、理解能力也在下降；美國(guó)中小學(xué)的閱讀教學(xué)，也不被重視 。美國(guó)總統(tǒng)小布什來(lái)清華大學(xué)演講時(shí)，也坦率承認(rèn)了這一點(diǎn) 。中國(guó)的情況也有相似之處 。家長(zhǎng)朋友，您是否也屬于這種類型的父母？相信走進(jìn)我們中華家庭教育房間的家長(zhǎng)已經(jīng)關(guān)注著這樣的問(wèn)題 。為了孩子讀書(shū)，首先從教自己讀書(shū)開(kāi)始 。小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案如何配合學(xué)校指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有些學(xué)校要求父母陪小孩看課外書(shū)，并要求家長(zhǎng)寫閱讀感受，對(duì)此你怎么看？您好，我是一名在北京地區(qū)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我想用我身邊的一些家長(zhǎng)和孩子的真實(shí)案例來(lái)讓家長(zhǎng)明白，家長(zhǎng)是否有必要陪孩子讀書(shū) 。我非常重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，經(jīng)常給孩子們推薦書(shū) 。起初，班上所有孩子的語(yǔ)文能力是差不多的，可是過(guò)了幾個(gè)月后，孩子之間開(kāi)始出現(xiàn)差別，在班上，有幾個(gè)孩子開(kāi)始脫穎而出，他們的語(yǔ)文水平、寫作能力提高之快令人吃驚，也大大出乎家長(zhǎng)的意料 。這幾個(gè)孩子閱讀能力很強(qiáng)，寫作能力在班級(jí)乃至全年級(jí)中也是最好的，并不是因?yàn)樗麄兲熨Y有多聰明，而是因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)在背后下了很多功夫 。每當(dāng)我推薦了一本書(shū)或一套書(shū)之后，有幾位家長(zhǎng)總是很用心，他們會(huì)立馬從網(wǎng)上買來(lái)這些書(shū)，然后陪著孩子做親子閱讀，每天晚上陪孩子讀半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，和孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣 。有時(shí)候是爸爸媽媽讀、孩子聽(tīng)，有時(shí)是孩子給家長(zhǎng)讀，有時(shí)家長(zhǎng)還和孩子分角色朗讀、扮演書(shū)中的故事 。這幾位家長(zhǎng)日復(fù)一日地陪著孩子閱讀，漸漸的，孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)了， 即使沒(méi)有家長(zhǎng)陪著，他們也會(huì)主動(dòng)找書(shū)讀 。有了大量的閱讀做支撐，這幾個(gè)孩子的閱讀能力、理解能力大大增強(qiáng)，讀書(shū)的速度也越來(lái)越快，有的孩子一周讀兩到三本中外名著 。而那些從來(lái)不愿意陪孩子閱讀，對(duì)孩子的閱讀漫不經(jīng)心的家長(zhǎng)，他們的孩子在學(xué)校中成績(jī)平平，各科學(xué)習(xí)都沒(méi)有太大起色，即使在校外報(bào)了閱讀班作文班，因?yàn)闆](méi)有閱讀量做支撐，語(yǔ)文成績(jī)也依然沒(méi)有太大進(jìn)步 。說(shuō)了這么多，我想寶爸寶媽們應(yīng)該知道自己該怎么做了 。說(shuō)到底，孩子之間的差別，反應(yīng)的是父母之間的差別 。孩子無(wú)差別，父母有差異 。我是常年0-15歲孩子推薦書(shū)籍的豐非，想要兒童書(shū)單，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，可以關(guān)注我哦！rr首先必須肯定的是父母陪小孩看課外書(shū)好處多多！1.在父母的陪伴下，孩子會(huì)有安全感 。這種家人相愛(ài)、和諧幸福的場(chǎng)景會(huì)打小烙印在孩子的心中，讓孩子能感受到愛(ài)，在被愛(ài)中學(xué)會(huì)去愛(ài) 。而且，孩子會(huì)越來(lái)越自信，這是花多少錢也買不來(lái)的 。2.陪孩子讀課外書(shū)，能保證開(kāi)卷有益 。父母必須要先對(duì)閱讀的書(shū)籍作精選，不可能隨便找些低質(zhì)有害的書(shū)讓孩子來(lái)讀 。而且，會(huì)根據(jù)孩子的閱讀進(jìn)展逐步增加閱讀量和閱讀范圍，比起孩子無(wú)目的的讀，這種循序漸進(jìn)的讀更好 。3.父母在此過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng) 。一是可以了解孩子的興趣所在；二是可以觀察到孩子的特別之處，比如善于抓重點(diǎn)、善于聯(lián)想和想象、善于總結(jié)和歸納，等等；三是可以看出孩子的不足之處，比如不夠精細(xì)、思維偏差、鉆牛角尖、應(yīng)付了事，等等 。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地加以引導(dǎo)、滲透，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式助推孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步 。4.父母在陪伴閱讀的過(guò)程中，可以和孩子一同進(jìn)步 。孩子的書(shū)父母要精選，更要精讀，還要安排孩子閱讀的梯次計(jì)劃，父母不讀，怎么能做好？在閱讀過(guò)程中，孩子產(chǎn)生的各種疑問(wèn)也倒逼父母通過(guò)更多的閱讀來(lái)予以解答 。這也是一種終身學(xué)習(xí)的好做法 。5.夫妻雙方以孩子為中心，在閱讀這個(gè)行為中還能增進(jìn)了解，加深感情 。比起各捧一部手機(jī)，你玩你的我玩我的，忽略對(duì)方，忽視孩子，這種親子閱讀可謂家庭和睦的催化劑 。但這種事必須父母自覺(jué)自愿去做，學(xué)校要求只會(huì)令孩子家長(zhǎng)心生反感 。成年人都不喜歡有人對(duì)自己指手畫腳 。即使知道一件事做了有好處，但如果是別人以命令的方式要求去做的，則多半不會(huì)認(rèn)真對(duì)待 。陪孩子閱讀，有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)從小就開(kāi)始做了，用不著學(xué)校來(lái)提要求；無(wú)見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)提了也是白提 。更何況，陪孩子閱讀，重點(diǎn)是在孩子身上，學(xué)校讓家長(zhǎng)寫閱讀感受，這是典型的用力用錯(cuò)了地方 。為什么會(huì)干出這么淡吃蘿卜閑操心的荒唐事來(lái)？還是有些官僚主義作風(fēng) 。自以為有這個(gè)權(quán)力來(lái)檢查家長(zhǎng)是否真正完成了學(xué)校布置的任務(wù) 。但在校受教育的主體是孩子，不是家長(zhǎng)，別以為這事出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，就可以去勉強(qiáng)孩子的家長(zhǎng) 。