寫小學(xué)四年級課文 ， 哥哥的心愿續(xù)集 ， 怎么寫？教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 體會男孩對弟弟深深的愛 ， 感受人間的兄弟情誼 。2、借助旁批 ， 讀懂課文內(nèi)容 ， 了解保羅對男孩的一次次誤解 ， 以及男孩的美好心靈 。3、明白“給予是快樂的”這個(gè)道理 ， 學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂 。教學(xué)重點(diǎn)：了解保羅對男孩的一次次誤解 ， 以及男孩的美好心靈 。教學(xué)難點(diǎn)：明白“給予是快樂的”這個(gè)道理 ， 學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂 。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1、（板書：心愿）教師說自己的心愿 。師：我的心愿是把這節(jié)課上好 ， 和你們成為朋友 。2、學(xué)說訴說心愿 ， 教師適時(shí)點(diǎn)評 。3、教師小結(jié) ， 轉(zhuǎn)入新課 。很高興聽到這么多的心愿 ， 非常感謝孩子們愿意把自己的心愿與老師分享 。心愿總是我們每個(gè)人內(nèi)心中的強(qiáng)烈渴望 ， 它總會從我們的語言、行動、神態(tài)中表露出來 ， 今天 ， 我們再次走進(jìn)一位哥哥的心愿 ， 透過他的語言、行動、神態(tài)去聆聽他的渴望 。（板書：哥哥的） ， 學(xué)生齊讀課題 。二、檢測預(yù)習(xí) ， 把握大致內(nèi)容1、師：哥哥的心愿是什么？生：給跛腳弟弟買一輛新車 。2、師：在什么樣的情況下哥哥產(chǎn)生了這個(gè)心愿？生：在看見保羅的哥哥給他買了一輛新車的情況下 。3、師：在心愿的產(chǎn)生的過程中 ， 保羅對男孩產(chǎn)生了幾次誤解？ 生：兩次誤解 。三、精讀課文 ， 體會誤解（一）、了解第一次誤解師：第一次是怎樣誤解的？你從課文中的什么地方知道了第一次誤解？1、學(xué)生自讀自悟師：請孩子們借助旁批細(xì)讀第一次誤解部分 ， 看看男孩的那些語言、動作、神態(tài)引起了保羅的誤解？用筆勾畫 ， 和同桌交流你的體會 。（燈片出示自學(xué)要求 ， 學(xué)生默讀并在勾畫 ， 同桌互相交流 ， 教師逐個(gè)指導(dǎo) 。）2、學(xué)生匯報(bào) ， 品析關(guān)鍵詞句（1）、體會男孩的語言師：聽到男孩這樣的話 ， 誰都會認(rèn)為他也想有這樣的哥哥 ， 得到這樣的新車 。讓我們一起來若有所思的說吧！學(xué)生齊讀 。（教師根據(jù)情況作指導(dǎo)）師：讀到這里 ， 你有什么疑問？師：如果是你 ， 你會希望什么？師：我們都會希望自己也得到這樣的新車 ， 而男孩是想給弟弟一輛新車 ， 如果換一種說法就是？師：你怎樣理解給予的？師：不錯(cuò) ， 給予就是幫助、關(guān)心、關(guān)愛別人 。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)這位高尚的哥哥讀出這句話吧！學(xué)生齊讀 。（2）體會男孩的動作師：男孩那些動作也能引起保羅的誤解呢？師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子 ， 男孩“繞著”那輛新車看 ， 說明他被新車吸引了 ， 他靠近它 ， 欣賞它 ， 還會喜歡它 。（3）體會男孩的神態(tài)師：那男孩的神態(tài)能不能引起我們的誤解呢？師：這么貴重的禮物 ， 還沒有花一分錢 ， 還真的很讓人驚訝 。是?。”Ａ_看到男孩這些動作、語言、神態(tài)都很容易對他產(chǎn)生誤解 。3、補(bǔ)充鞏固 ， 小結(jié)第一次誤會我們了解了保羅對男孩的第一次誤解 ， 來嘗試補(bǔ)充這段話 。4、表演（1）、同桌練習(xí)分角色表演 。（2）、指名學(xué)生上臺表演 。第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)1、朗讀課文 。