這類(lèi)學(xué)生，想成為中層生都難 。還有布置學(xué)生看著屏幕寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有些學(xué)生寫(xiě)得特別慢，別人都已經(jīng)寫(xiě)完三題了，他一題也沒(méi)有寫(xiě)完 。為什么呢？也是識(shí)字不過(guò)關(guān)，看一眼寫(xiě)一個(gè)字，有些難寫(xiě)的字要看幾次 。寫(xiě)都這么難，可想而知也必定寫(xiě)得很差了，算是典型的差生 。那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，大多都是讀寫(xiě)能力很強(qiáng)的，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都是寫(xiě)得又快又好 。識(shí)字是中低年級(jí)時(shí)的主要學(xué)習(xí)任務(wù) 。2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 。包括回家先寫(xiě)作業(yè)，先學(xué)習(xí)再玩耍，在學(xué)習(xí)期間專(zhuān)心致志 。周末和假期也保持每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣 。不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件辛苦的事情，而是當(dāng)成每天吃飯刷牙一樣平常 。我兒子從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，我便使他養(yǎng)成每天都學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看做是生活當(dāng)中的一部分，所以他對(duì)學(xué)習(xí)并不反感，也從來(lái)覺(jué)得學(xué)習(xí)有多辛苦 。3.尊師守紀(jì)，紀(jì)律意識(shí)要強(qiáng) 。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)差，就把孩子送去補(bǔ)習(xí)班 。但其實(shí)很多孩子差的原因是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，不把老師放在眼里，老師布置的作業(yè)不做，老師講的要求不遵守 。這類(lèi)學(xué)生，到了初中之后，很快會(huì)淪為差生 。只有那些尊師守紀(jì)，具有很強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)的孩子，才會(huì)抱著敬畏之心，在老師的教育下認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得良好成績(jī) 。4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 。很多人都已經(jīng)證實(shí)，看書(shū)多、閱讀能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)，隨著年級(jí)的升高會(huì)越發(fā)明顯 。尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》里說(shuō)閱讀是一根“魔法棒”，被它點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；今年被北大歷史考古系錄取的鐘芳蓉，也說(shuō)自己的學(xué)習(xí)秘籍主要是小時(shí)候看書(shū)多，閱讀速度快，成為了自己后來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 。我兒子初中成績(jī)比小學(xué)成績(jī)好，初二成績(jī)又比初一成績(jī)好，學(xué)習(xí)能力隨著年級(jí)的升高而提高，我覺(jué)得這也是與他小時(shí)候的閱讀是分不開(kāi)的 。萬(wàn)丈高樓平地起，只有小學(xué)基礎(chǔ)打牢固，之后的學(xué)習(xí)才會(huì)更順利 。從這個(gè)意義上說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，沒(méi)有最重要的，只有更重要的 。哲媽說(shuō)教育，以教師和家長(zhǎng)的雙重視覺(jué)，為孩子解決學(xué)習(xí)上的煩惱，堅(jiān)信孩子不上補(bǔ)習(xí)班也能學(xué)得很好 。歡迎關(guān)注我 。

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