一個學(xué)校開始抓學(xué)生的紀(jì)律和校園衛(wèi)生的時候，表示這個學(xué)校怎么樣了？我就從自己所在學(xué)校校長為什么下大力氣抓學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生這個問題開始回答起吧 。往前退十一年吧，那時學(xué)校像有什么魔力一樣，班主任自覺早到學(xué)校半小時，親自上陣帶領(lǐng)學(xué)生搞擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生，絕對是不用揚(yáng)鞭自奮蹄，無論政教處檢查與否，就把這項工作當(dāng)做自己的責(zé)任 。學(xué)生的紀(jì)律班主任也是親抓不屑，科任上課，班主任經(jīng)常就是后門小窗戶上那張幽靈臉，直接現(xiàn)場180度監(jiān)控 。要說效果如何？那時學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生可謂杠杠的，相輔相成地是教學(xué)質(zhì)量也特別好，城鎮(zhèn)連帶鄉(xiāng)村共13所小學(xué)，排名歷年第一，然后我們學(xué)校就有了第一小學(xué)之稱 。那些年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真是省心，只需合理分配工作，下面老師就無怨言的去支持，去響應(yīng) 。學(xué)校評優(yōu)評模也從來不以考勤為考量，主要看業(yè)績 。近十年，不知是什么原因，學(xué)校的風(fēng)氣變了，學(xué)校校長也換了，難道風(fēng)氣的改變跟換校長有關(guān)？或者說校長氣場影響了學(xué)校的氣場？學(xué)校老師開始向錢看齊，偷摸補(bǔ)課辦班的老師增多，大言不慚家長送卡的老師增多，找著不教主科的老師增多，校長的知近人增多，隨著幾多，相輔相成接踵而來的是幾少，班主任早到學(xué)校的極少，學(xué)生早晨下來掃擔(dān)當(dāng)區(qū)的極少，學(xué)生在走廊打鬧老師看見管理的極少 。校長不得不雇人搞樓里的衛(wèi)生，除了班級的衛(wèi)生外，走廊、樓梯都是專人搞 。搞衛(wèi)生只能學(xué)生放學(xué)后和早晨學(xué)生沒來前，學(xué)生到校后不懂珍惜別人勞動成果，沒有維護(hù)概念，學(xué)校的衛(wèi)生可以用臟亂差來形容，學(xué)生紀(jì)律可以用放飛自我來形容 。政教處形同虛設(shè)，不是不管而是單木難成林，老師不配合，個人的力量太過渺小，索性睜一只眼閉一只眼得過且過了 。和環(huán)境臟紀(jì)律差相輔相成的是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從龍頭老大直接下降到四、五名，13所小學(xué)，個別科目排到倒數(shù)也不少見 。校長也無回天之術(shù)，主動調(diào)離了，來了新校長，開始下大力度治理，就從抓學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生開始，效果有，但成效不大 。從我校的變化可以看出，為什么校長下死力抓紀(jì)律衛(wèi)生？因為迫在眉睫，一個學(xué)校的衰落就從學(xué)生紀(jì)律亂，環(huán)境差，老師漠然開始的 。學(xué)生紀(jì)律差，環(huán)境差是有原因的，說明無論是班主任還是科任，整個教師群體責(zé)任感集體衰頹 。更說明的是校長的人格魅力和管理方法都有問題，當(dāng)然社會大環(huán)境的熏陶也脫不了干系 ?？匆粋€學(xué)校的校風(fēng)校貌、領(lǐng)導(dǎo)能力、教師責(zé)任感、工作熱情就從學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生開始，管理好的學(xué)校，衛(wèi)生紀(jì)律一定是兩項皆佳的，反之則亦然 。rr本人老師，去外面參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會有限，也不知道外面的學(xué)校如何？反正我們小縣城，學(xué)?；径荚谧バl(wèi)生，抓紀(jì)律，抓學(xué)習(xí) 。領(lǐng)導(dǎo)們喜歡抓衛(wèi)生，也是有原因的 。第一：現(xiàn)在的迎檢任務(wù)多 。我校本來是重點(diǎn)小學(xué)，幾乎每周都會有人來檢查 ?，F(xiàn)在的檢查團(tuán)來之前還喜歡通知 。所以每個檢察團(tuán)來之前，領(lǐng)導(dǎo)都會在群里布置，讓大家做好衛(wèi)生，特別是校園正中心地帶 。第二：上級領(lǐng)導(dǎo)也喜歡指導(dǎo)衛(wèi)生 。去年我們這新?lián)Q了一個教育局長，剛上任就來我校周邊溜達(dá)了一圈，然后大發(fā)雷霆，當(dāng)場場我們校長訓(xùn)了半天，說我們學(xué)校周圍太臟太亂，根本不像個學(xué)校 。實際校外邊的衛(wèi)生是環(huán)衛(wèi)工人的事，只有校門口一片屬于我們學(xué)校，也很干凈的 。但校長也不敢申辯，立刻叫上我們學(xué)校老師幾十人打掃了一上午 。還有前幾年均衡驗收，正是秋季，樹葉正落的時刻，但領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話了，花池里也不允許有一片樹葉，可憐孩子們一下課就去掃樹葉 。實際有點(diǎn)樹葉不正好當(dāng)肥料嗎？領(lǐng)導(dǎo)們的心思下屬也不懂，更不敢質(zhì)疑！第三：衛(wèi)生確實是門面，需要抓 。一個學(xué)校如果連衛(wèi)生都搞不好，能搞好學(xué)習(xí)嗎？一個家庭如果連衛(wèi)生都搞不好，能溫馨嗎？學(xué)校衛(wèi)生搞好了，確實心情舒暢，看起來更舒服 。我們學(xué)校在開學(xué)第一周就舉行了兩次衛(wèi)生大掃除 。角角落落都清掃的非常干凈，整個學(xué)校面貌也是煥然一新，讓人非常舒服 。再說紀(jì)律 。一個紀(jì)律不好的學(xué)?？赡苡泻玫膶W(xué)習(xí)氛圍嗎？哪個學(xué)校不抓紀(jì)律？這不是很正常的學(xué)校管理嗎？有人說了，一流校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓紀(jì)律 。本人極其反對 。什么叫文化？文化需要幾百年的沉淀，難道一個校長干兩年學(xué)校就有文化了？小地方的文化建設(shè)無非弄個文化墻，圖書角，掛點(diǎn)標(biāo)語，難道這就是文化？抓成績的校長還是很務(wù)實的 。中招高招這么殘酷，沒有成績不是害孩子們嗎？素質(zhì)教育與成績從不矛盾 。素質(zhì)教育難道就不要成績了？抓紀(jì)律的校長也應(yīng)原諒 ?，F(xiàn)在隊伍不好帶呀，學(xué)校老師眾多，查一次崗都得近兩個小時，難道天天查崗？但如果不查崗，有些老師可以整天不上課也是有的，怎么監(jiān)督？小地方的校長這幾項工作都在做，抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律、抓成績 。可能他們都不是什么名校長吧？但是，名校難道就不需要這些了？不是吧！

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