學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為什么不自己寫大會(huì)發(fā)言稿？我當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，也是從來不寫發(fā)言稿，也是叫辦公室主任幫忙寫發(fā)言稿的 。知道為什么嗎？一個(gè)學(xué)校的工作，涉及到方方面面，發(fā)言的時(shí)候是我發(fā)言，這些我都不懂，怎么寫發(fā)言稿??？！學(xué)校里，教學(xué)是中心 ?，F(xiàn)在教學(xué)怎么樣了？未來會(huì)怎么樣？該怎么樣做？我不知道，得由分管教學(xué)的副職來回答，他把基本情況和想法告訴辦公室主任，由辦公室主任負(fù)責(zé)匯總了寫到發(fā)言稿里面去 ?？蒲惺腔A(chǔ) ?，F(xiàn)在科研進(jìn)度怎么樣了？下一個(gè)科研重點(diǎn)在哪里？我也不知道 。有時(shí)候?qū)W校里搞科研活動(dòng)，收我到場(chǎng)，我也是拿出萬(wàn)能發(fā)言稿就會(huì)了事 。如果是正式的發(fā)言，那也是由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)匯總給辦公室來寫 。學(xué)生管理，有什么成績(jī)？需要解決哪些方面的問題？下一步該怎么管？我不知道，得問問分管學(xué)生的副職領(lǐng)導(dǎo) 。后勤是教學(xué)的保障，這方面我就更加不懂了 。學(xué)校的財(cái)務(wù)，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，教學(xué)設(shè)備的維修與添置，等等，那得由分管后勤的副校長(zhǎng)來提供材料，由辦公室主任來寫 。今年明年哪個(gè)老師退休？哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)年紀(jì)大了應(yīng)該退位？選誰(shuí)上來接替他？這是我每天要思考的問題 。有人可能會(huì)說，你這是“一問三不知”的領(lǐng)導(dǎo)??！太可惡了！如果這些我都懂，我就是萬(wàn)能的領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)累死了！我抓什么？抓決策，定方向，選人用人，找錢辦事，這是我的主要工作，我不會(huì)把精力放在寫稿這種小事上，讓辦公室主任干好了 。為什么給辦公室主任寫？他是未來副職領(lǐng)導(dǎo)的最佳人選 。辦公室主任不是領(lǐng)導(dǎo)，勝是領(lǐng)導(dǎo) 。他處在兵頭將尾的位置，隨時(shí)都有晉升的可能，工作積極性高 。我不寫發(fā)言稿，正是給他鍛煉的機(jī)會(huì)??！辦公室主任寫發(fā)言稿，他是“身在兵營(yíng)，胸為將謀” 。他工作有沒有思路，思路清晰不清晰，能不能堪當(dāng)大任，做到“以將才之膽略，展見識(shí)之雄筆”，能不能成為未來掌舵人，就看他寫的發(fā)言稿了！我需要做的第二件事就是找錢 。錢是整個(gè)學(xué)校的潤(rùn)滑劑 。沒有錢，學(xué)校這個(gè)機(jī)器就會(huì)到處冒煙；沒有錢，我畫的大餅將無法充饑 。我每天跑上跑下，打點(diǎn)左右，求爹爹告奶奶，把錢弄來，多多益善，這才是我的工作 ?？偠灾说木κ怯邢薜?，在一個(gè)學(xué)校里，分工是明確的 。業(yè)術(shù)有專攻，我寫發(fā)言稿并不見得就比辦公室主任好 。讓正確的人干正確的事，培養(yǎng)將來接班人，這才是我的工作 。我是犁子，職場(chǎng)精英培訓(xùn)師 。大家對(duì)此有什么看法請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)留言 。rr現(xiàn)在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)有部分自己不寫大會(huì)的發(fā)言稿，學(xué)校規(guī)模越大，這種現(xiàn)象越嚴(yán)重 。究其原因，我認(rèn)為主要有如下幾種1.工作太忙 。俗話說：麻雀雖小五臟俱全 。學(xué)校不管大小，它都牽扯到社會(huì)的方方面面，尤其是當(dāng)下，不僅事務(wù)繁雜，而且麻煩也多，再加上學(xué)校佛系干部眾多，作為一把手的校長(zhǎng)，許多事情只能親力親為 。2.能力有限 。其表現(xiàn)有二：一是有的校長(zhǎng)是靠裙帶關(guān)系或不正當(dāng)手段上位的，水平有限，能力差，根本不會(huì)寫文章 。y校長(zhǎng)就是這樣的一位，y校長(zhǎng)原是頂職來教育系統(tǒng)的國(guó)家工友，初中文化程度，由于有親戚是教育局負(fù)責(zé)管人事的副局長(zhǎng)，幾年時(shí)間就搖身一變，由工友身份變成了教師身份，再幾年就提拔為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng) 。y校長(zhǎng)的寫作水平大家可想而知 。二是有的校長(zhǎng)不擅長(zhǎng)寫作 。韓愈說過，術(shù)業(yè)有專攻 。有的校長(zhǎng)能力強(qiáng)，相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)水平也高，但不擅長(zhǎng)寫作 。B校長(zhǎng)是化學(xué)專業(yè)的高材生，提拔為校長(zhǎng)后，也顯現(xiàn)了很強(qiáng)的管理能力，但他不擅長(zhǎng)寫作，遇到文字方面的工作，每次都只能麻煩辦公室主任 。3.派頭十足 。有的校長(zhǎng)之所以自己不寫發(fā)言稿，不是工作忙，也不是寫作能力差，而是架子大，派頭足 。x校長(zhǎng)是語(yǔ)文老師出身，以前還擔(dān)任過抓業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，客觀的說，他能說會(huì)道，寫得一手好文章 。但自從提拔為校長(zhǎng)后，他就擱筆了 。用他的話來說，作為校長(zhǎng)還親自寫材料太掉價(jià)啦！4.性情懶惰 。C校長(zhǎng)畢業(yè)于某重點(diǎn)師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，寫東西對(duì)他來說是小菜一碟 。提拔為校長(zhǎng)之前，他一直筆耕不輟，常有文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表，但提拔為校長(zhǎng)后，C校長(zhǎng)就忙于應(yīng)酬、會(huì)議和學(xué)校管理，再也不提筆啦 。我認(rèn)為，中小學(xué)校的校長(zhǎng)，重要的文字工作，尤其是會(huì)議講話稿，還是自己動(dòng)筆適宜 。一方面校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作最了解，寫起來客觀全面；另一方面校長(zhǎng)站位不同，寫出的材料更有深度，更能反映自己的教育和管理思想 。