秋天這篇課文主要寫了秋天的什么《秋天》是一篇寫景散文 。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情 。全文有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同 。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征 。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化 。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情 。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性 。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng) 。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對于秋天美好的遐想 。擴(kuò)展資料：正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn) 。關(guān)注輕聲的讀法 。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個(gè)詞語中兩個(gè)字前后輕重的變化 。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法 。關(guān)注詞語連讀，不唱讀 。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了” 。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感 。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀 。借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào) 。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美 。秋天的雨，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容

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