山東大學(xué)一年招6400名研究生 ， 這么多研究生能找到工作嗎？山東大學(xué)研究生一年招到了6400人 ， 這已經(jīng)表明 ， 山東大學(xué)研究生已經(jīng)不能改變窮人家孩子的命運 ， 只是有錢人家孩子的裝飾品 ， 所以真正品學(xué)兼優(yōu)的寒門學(xué)子考山東大學(xué)研究生要謹慎了 。在上世紀80年代 ， 全國恢復(fù)招研究生時 ， 估計全國的研究生招生人數(shù)也不會超過6000人吧 ， 而山東大學(xué)這樣一個目前在全國排名已經(jīng)下降到20名左右的名校 ， 現(xiàn)在一年就要招6400名研究生 ， 實在是讓人瞠目結(jié)舌 。這就好比以前我們吃到的鴨子 ， 都是散養(yǎng)的 ， 人工養(yǎng)殖 ， 基本純天然 ， 出欄時間比較長 ， 但吃起來好吃 ， 也有營養(yǎng) 。但現(xiàn)在的鴨子 ， 都是一堆一堆用飼料催起來的速成鴨 ， 十幾天就能長胖長肥 ， 但是全是添加劑 ， 吃多了對身體有害 。當(dāng)然了 ， 對于家庭條件好的學(xué)生 ， 找工作早就有了方向 ， 只需要一個研究生的頭銜 ， 鍍上一層金 ， 考山東大學(xué)研究生 ， 絕對是個福音 ， 因為招的人數(shù)多 ， 考上的幾率就大 ， 然后三年混下來就是研究生學(xué)歷了 。靠著這個學(xué)歷 ， 對這些家庭條件好的孩子來說 ， 完全能夠錦上添花 。比如 ， 考公務(wù)員、考事業(yè)編、進國企 ， 就達到了硬性標(biāo)準 ， 再加上家庭的輔助 ， 前途一片美好 。但對于家庭條件差的寒門學(xué)子 ， 這個研究生學(xué)歷其實是個雞肋 ， 考了很高的分考上山大研究生了 ， 畢業(yè)出來時 ， 發(fā)現(xiàn)一堆人都是山大研究生 ， 沒啥含金量 ， 更何況又沒有家里的助力 ， 找工作時 ， 就會很吃虧 。山東的寒門學(xué)子都很能吃苦 ， 學(xué)習(xí)也很扎實 ， 所以按照山東大學(xué)這個招生規(guī)模 ， 理性一點 ， 就不要報山東大學(xué)研究生了 ， 本科可以在山東大學(xué)讀 ， 但是研究生可以考慮去考北京或者上海的名校了 ， 再次也得考南京大學(xué)和浙江大學(xué)這樣的學(xué)校 。否則混跡在這6400人里 ， 寒門學(xué)子早晚一天就會發(fā)現(xiàn)自己真的很吃虧 。rr好多人 ， 一邊考研究生 ， 一邊反復(fù)計算著碩士學(xué)歷的價值 。因為我們自己也不確定了 ， 哪所學(xué)校、哪個專業(yè)好 ， 以及能有多好？在這種糾結(jié)中 ， 考研的大軍也一年比一年多 。一所綜合型大學(xué) ， 而且還是重點大學(xué) ， 其實這個數(shù)據(jù) ， 并不夸張 ， 研究生也沒有到爛大街的地步 。第一 ， 先說1350名非全日制的碩士 ， 他們往往集中上課 ， 因為疫情也可能會遠程上課 ， 這對學(xué)校的公共資源來說 ， 壓力不大 ， 可以緩解和應(yīng)對的 。而大學(xué)這些年也不斷的擴建發(fā)展 ， 所以學(xué)校分配給每位同學(xué)的資源 ， 不會因此就降低 ， 至少不會低很多吧 。第二 ， 這類綜合性大學(xué) ， 還是名校 ， 越來越集中的往學(xué)術(shù)走 。長期積累下來 ， 實驗室、課題的資源豐富 ， 導(dǎo)師層面缺人干活 ， 學(xué)校層面提高碩士生比例就能提高學(xué)術(shù)實力 。這也就是說 ， 這些名校本身就是研究型大學(xué) 。綜上 ， 單看這個數(shù)據(jù) ， 并不夸張 ， 而是在當(dāng)今的高等教育機制下 ， 一年年走出來的 。需要關(guān)注的是當(dāng)今高等教育的機制問題 。第一 ， 感覺一般好的學(xué)校 ， 都往研究型大學(xué)著力 ， 似乎說自己是應(yīng)用型大學(xué)就有點不入流的趕腳 。學(xué)校的講師都重點做項目課題 ， 那么基礎(chǔ)教學(xué)的系統(tǒng)性就容易被犧牲 。一個本科生 ， 如果不想考碩士 ， 那么他能在本科階段 ， 接受到這個學(xué)科最系統(tǒng)、最前沿、最全面的訓(xùn)練嗎？還是學(xué)的是零碎的（因為講師重點是做課題）的東西 。而不想成為研究型人才 ， 只想成為應(yīng)用型人才的學(xué)生 ， 會不會得不到應(yīng)用能力的培養(yǎng) 。第二 ， 學(xué)校這樣做 ， 也是被市場吸引的 。我不止一次聽到家長說：怎么也得考研吧 ， 研究生是最基本的吧 ， 你不考研究生你怎么生存！這種話 ， 其實并沒有底層邏輯 ， 卻大行其道 ， 這個時候研究生成了本科延長班 。龐大的考研群體 ， 是多大的市場需求 ， 誰不回應(yīng)呢 。最后 ， 分析一下大家最關(guān)心的就業(yè)問題 ?？紤]到龐大的基數(shù) ， 即有多少人報考山東大學(xué)的碩士 ， 以及更龐大的讀碩士同學(xué) ， 山東大學(xué)的碩士整體應(yīng)該是好就業(yè)的（至少橫向比較并不會差） 。因為圍繞學(xué)歷的評價和競爭體系一旦形成 ， 那么每個人都或多或少的服從它了 ， 那么山東大學(xué)的碩士 ， 至少是初步競爭勝利后的那一批 。其次 ， 這個學(xué)歷膨脹的體系中 ， 每個人的競爭成本增加 ， 就業(yè)難度增加 。所以沒有誰容易 ， 只有相對容易 。如果你是碩士 ， 你畢業(yè)后有一種 ， 我的學(xué)歷是個啥 ， 好爛大街的感覺 ， 可能只是因為你去的地方碩士多——考公務(wù)員、國企、大廠 ， 這些地方就是這樣的 。美國社會學(xué)家蘭德爾·柯林斯（Randall Collins）就在《文憑社會》一書中對文憑通脹這一現(xiàn)象進行了深刻的剖析 ， 并針砭時弊 ， 揭穿了關(guān)于教育的種種神話 。所謂文憑的通貨膨脹是指 ， 隨著越來越多的人獲得更高的學(xué)位 ， 工作職位對教育水平的要求也在水漲船高 。當(dāng)有越來越多的人獲得某一教育文憑或?qū)W位時 ， 其價值也就隨之下降 。那么已經(jīng)這樣了 ， 個體怎么辦呢？保持清醒 ， 這是你唯一在競爭中 ， 能做的最有效率的事情 。具體說 ， 包括三點 。1、保持你的學(xué)習(xí)尊嚴——不管你未來會不會跨專業(yè) ， 但是清楚你學(xué)習(xí)的專業(yè)價值 ， 并且學(xué)好 。將來走上社會 ， 不會先吐槽自己的專業(yè) ， 而是時刻站住專業(yè)尊嚴 。2、時刻感受自己內(nèi)心的傾向——任何學(xué)歷和考試 ， 都是通道而已 ， 參與社會分工是任何成年人必須面對的最終任務(wù) 。而太多同學(xué)將通道當(dāng)成了終點任務(wù) ， 一說將來的出路 ， 就是考研考公出國 ， 那么之后呢？你最終將以什么身份參與社會分工 ， 是一名技術(shù)人員 ， 還是一名綜合管理 ， 你會對社會哪個行業(yè)發(fā)揮貢獻？這些并不是大道理 ， 是活著的根本 。你需要一直想 ， 不會因為沒有答案而回避 。3、減少被裹挾 ， 你不需要給別人交代什么 。如果你感受到自己 ， 真心不想考研 ， 也不像考公 ， 那么要不要因為別人都考 ， 于是我就半推半就的考考吧 。你這樣做是為了給誰一個交代嗎？也許這樣走下來 ， 你交代了外界 ， 卻辜負了自己 。做到以上三點 ， 我們就能在全民焦慮的繁華喧鬧中 ， 始終駕駛著自己的小船 ， 哪怕顛簸點 ， 但是不翻船溺水 。