學(xué)生的手抄報(bào)該怎么畫(huà)？我是小老師的閑言碎語(yǔ)，致力于回答有關(guān)教育方面的問(wèn)題，僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，有待商榷，歡迎討論交流 。一、什么是手抄報(bào)手抄報(bào)是豐富學(xué)生校園文化生活、學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效補(bǔ)充 。以紙為介，以手寫(xiě)為主，它是縮小版的黑板報(bào) 。手抄報(bào)是學(xué)生實(shí)踐的主陣地 。二、手抄報(bào)的分類(lèi)手抄報(bào)主要分為節(jié)日型、學(xué)科型、專(zhuān)題型、綜合型等不同的類(lèi)型 。三、手抄報(bào)的制作步驟本文以節(jié)日型手抄報(bào)為例，來(lái)闡述手抄報(bào)的的制作過(guò)程 。（一）、確定主題制作手抄報(bào)和寫(xiě)作文是一個(gè)道理都要先確定主題，然后根據(jù)主題選擇合適的內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn) 。如制作教師節(jié)手抄報(bào)，是以教師為主題，圍繞感恩教師、熟悉的教師生活為內(nèi)容來(lái)制作 。鮮明的主題就是手抄報(bào)的靈魂，是一張手抄報(bào)最明顯的特征 。（二）、設(shè)計(jì)版面海報(bào)、宣傳畫(huà)、廣告都有一個(gè)層次分明的版面，手抄報(bào)也不例外 。一張手抄報(bào)紙張容納的信息是有限的，如果把版面設(shè)計(jì)好，就可以增加方寸之間的容量，有血有肉地呈現(xiàn)畫(huà)面 。一般的手抄報(bào)可以合理地分為幾個(gè)版塊，可以是規(guī)則的，也可以是不規(guī)則的 。在設(shè)計(jì)版面之前，手抄報(bào)的紙張要畫(huà)好邊框，邊框以長(zhǎng)方形的為主，邊框的線(xiàn)條可以是線(xiàn)段，也可以是曲線(xiàn)，還可以是簡(jiǎn)單的圖案 。（三）、精心插圖插圖是手抄報(bào)的點(diǎn)睛之筆 。鮮明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能給人善心悅目的美感 。還是以教師節(jié)為例，既然是歌頌教師感恩教師，一般插圖以紅燭、心形、教師批改作業(yè)、教師上課的簡(jiǎn)筆畫(huà)為主 。如果孩子有更新穎的創(chuàng)意，那就更好了 。孩子要善于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把插圖變得更美 。（四）、搭配文字搭配的文字可以橫排、豎排、梯級(jí)排列、組成一定的小圖案排列，關(guān)鍵看孩子怎么進(jìn)行安排了 。書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真，可以用隸書(shū)、正楷、行楷、小篆、變隸、魏碑等，孩子善于用那種書(shū)寫(xiě)體就采取哪種書(shū)寫(xiě)體，但盡量采用不同的文字體，可以顯得手抄報(bào)活潑有致 。文字的顏色也可以采用七彩顏色，來(lái)增加畫(huà)面感 。在書(shū)寫(xiě)用筆上，一般采用黑色筆，文字更加醒目 。四、孩子制作手抄報(bào)加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)嗎？老師布置孩子做手抄報(bào)，家長(zhǎng)還要參與其中，有的家長(zhǎng)抱怨增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，頗有情緒 。一件事情可以一分為二的來(lái)看，制作手抄報(bào)的過(guò)程就是搜集信息、整合信息的過(guò)程 。孩子遇到問(wèn)題一定會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以采取“先扶后放”的原則 。家長(zhǎng)在孩子做小報(bào)的時(shí)候，可以先“扶”幫助孩子查資料，搞創(chuàng)意，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后家長(zhǎng)就可以“放”，放手讓孩子自己進(jìn)行制作，只提出一些建議即可 。家長(zhǎng)要正面引導(dǎo)，切不要流露出不滿(mǎn)的情緒 。家長(zhǎng)在幫助孩子搜集材料的過(guò)程中也學(xué)到了很多知識(shí)，家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，難道不是生活中的樂(lè)趣嗎？手抄報(bào)不但不是負(fù)擔(dān)，而且是一件非常有趣的事 。在共同合作的過(guò)程中，還和諧了親子關(guān)系，拉近了與孩子之間的距離，增強(qiáng)了家庭的凝聚力 。家長(zhǎng)朋友們，此等好事，益處多多，您難道還不高興嗎？（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

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