關(guān)于介紹一本書的作文400我成長(zhǎng)的歲月里，諸葛亮、劉備、關(guān)羽、趙云、曹操等曾經(jīng)陪伴我度過許多快樂的時(shí)光 。如果能找來《三國(guó)演義》原著讀一讀，書里那些精彩的故事一定會(huì)讓你著迷，那樸塑迷離的戰(zhàn)爭(zhēng)世界一定會(huì)燙你流連忘返 。同學(xué)們，你們學(xué)了草船借箭這篇課文，一定又對(duì)《三國(guó)演義》這本書多了一份了解了吧，很想把整本書都看完吧，我建議你看完這本書，這本書非常非常的好看 。在這里，我先向你介紹一下這本書吧 ?！度龂?guó)演義》這本書是我國(guó)著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說 。這部小說寫得是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉 。書中有很多很多吸引人的故事，如“桃源結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計(jì)”等 。這部書的作者是元末明初的羅貫中 。在這本書中，我最喜歡的一個(gè)故事是“孔明借東風(fēng)” 。里面的內(nèi)容大概是這樣的：諸葛亮草船借箭歸來，周瑜十分佩服，他和諸葛亮協(xié)議謀劃攻打曹營(yíng) 。周瑜先讓黃蓋“苦肉計(jì)”騙得曹操的信任，龐統(tǒng)又用“連環(huán)計(jì)”，使曹操 把他的大船用鐵索鏈連起在了一起 。周瑜著急而病，諸葛亮知道了周瑜的擔(dān)心之處，是萬事都俱備了，只是欠東風(fēng)來扇火和給傳加速 。諸葛亮憑借自己的天文知識(shí)，預(yù)計(jì)三天后有東南風(fēng)，而且越刮越大 。周瑜安排黃蓋去詐降，暗地為黃蓋準(zhǔn)備了二十條容易起火，當(dāng)黃蓋的二十條船接近了曹軍的船是，黃蓋命令二十條船點(diǎn)燃 。當(dāng)曹操發(fā)現(xiàn)有詐時(shí)，已經(jīng)來不及了，火船如箭，借著風(fēng)勢(shì)沖進(jìn)曹軍水寨 。曹軍的大船被鐵鎖鏈連著，無法移動(dòng)，曹操在陸上的營(yíng)地也被大火包圍，曹操大敗 。我喜歡這個(gè)故事的原因是：這個(gè)故事讓我懂得了智永遠(yuǎn)比武有用 。曹操的幾十萬兵，高大威猛，卻被區(qū)區(qū)一個(gè)諸葛亮打敗，還被燒得像烤鴨一樣 。在《三國(guó)演義》這本書中，我最喜歡的人物是諸葛亮，他上知天文下知地理，神機(jī)妙算，用兵能以小勝多，真是一個(gè)智多星 。我最討厭的事周瑜，他嫉研妒能，想要?dú)⒌舯人斆鞯娜?，我不喜歡這樣的人，這樣的人是不會(huì)有好結(jié)果的 。這本書里面還有更多有血有肉、性格鮮明的人物，如忠厚首信的魯肅，講義氣的關(guān)羽，粗暴野蠻的董卓，深得人心的劉備等，真是各種各樣的人都有 。在我成長(zhǎng)的歲月里，諸葛亮、劉備、關(guān)羽、趙云、曹操等曾經(jīng)陪伴我度過許多快樂的時(shí)光 。如果能找來《三國(guó)演義》原著讀一讀，書里那些精彩的故事一定會(huì)讓你著迷，那樸塑迷離的戰(zhàn)爭(zhēng)世界一定會(huì)燙你流連忘返 。征集：關(guān)于書的作文開頭、結(jié)尾關(guān)于小學(xué)生寫作文的書，有什么推薦？你好，我是菊鄉(xiāng)的小會(huì)，以下是我作為一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)的體會(huì)，希望對(duì)你能有所幫助 。我家今年孩子上四年級(jí)了，三年級(jí)四年級(jí)開始每次語文成績(jī)都是前三名，特別是作文基本就是扣一分二分的 。提高小學(xué)生的語文成績(jī)和作文水平就像毛毛蟲的蛻變一樣，一只毛毛蟲，它若想插上翅膀飛翔，就一定要經(jīng)過漫長(zhǎng)的蛻變過程 。我家孩子從一年級(jí)的時(shí)候，我開始引導(dǎo)孩子多讀書，寫日記，剛開始不會(huì)寫基本就是流水賬，我今天幾點(diǎn)起床，做了什么 。雖然每天都千篇一律，但是一直堅(jiān)持，只要每天有一句話與另的不同就是收獲 。后來我也給她買了幾本一年級(jí)的日記起步和優(yōu)秀作文，但是她不太喜歡看 。因?yàn)槟抢锩嫠鶎懙亩际菚婊?、純?biāo)準(zhǔn)的東西，后來我就想著引導(dǎo)她寫日記的興趣，一方面買了一套《米小圈上學(xué)記》系列的書，這套書介紹了米小圈既快樂又煩惱的學(xué)習(xí)和家庭生活，嚴(yán)厲的老師、家長(zhǎng)的管教、刁蠻的同桌和一必調(diào)皮搗蛋的同學(xué)都很容易引起孩子的共鳴，引導(dǎo)讓孩子可以像米小圈一樣把自己的心事寫在日記里，后來我家孩子的日記內(nèi)容就開始豐富起來，語言也變得調(diào)皮了 。但是孩子每天記日記特別是一段時(shí)間沒有遇到新奇或者記憶深刻的事孩子也會(huì)覺得很枯燥時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子的生活增加一些新鮮感 。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也指出：寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來 。看場(chǎng)所電影，去公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和孩子進(jìn)行一場(chǎng)羽毛球比賽都是不錯(cuò)的選擇，都能豐富孩子的寫作靈感 。如果孩子在一年級(jí)二年級(jí)能堅(jiān)持寫日記中，應(yīng)該算是感知了作文，到了三年級(jí)，作文的起步階段，語文老師會(huì)講一些寫作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的還是不太好，遇到寫作文冥思苦想就是寫不出來，這種情況并不是孩子不會(huì)寫，實(shí)在是孩子的閱讀量少，腦子空空如也，?巧婦不也難為無米之炊嗎?因此,我以為：要想讓孩子喜歡寫作,首要任務(wù)是引導(dǎo)孩子熱愛書、多讀書、多交流 。國(guó)學(xué)巨匠季羨林就明確說：要想寫好作文,就必需多讀課外書.課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力的有效途徑 。閱讀不是走馬觀花，要邊看邊記，我家孩子三年級(jí)開始我要求她看書必須寫閱讀記錄表，記錄下一本書一篇文章她的收獲 。從木偶奇遇記到三國(guó)演義，水滸傳到現(xiàn)在她看的中國(guó)歷史，中國(guó)地理，無論哪種類型的書都進(jìn)行了摘抄記錄 。優(yōu)秀作文書里面的范文優(yōu)美生動(dòng)，而且有好多學(xué)生也背了不少優(yōu)秀作文的好詞好句但仍然寫不出來，這是因?yàn)閮?yōu)秀作文都是別寫的，很多很多內(nèi)容并沒有引發(fā)我們個(gè)人的感覺體驗(yàn)，但是寫作文，寫得不是別人，而是我們自己 。當(dāng)我們寫自己的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容寫不完；但當(dāng)我們一旦寫別人的感覺時(shí)，就非常困難，感覺無從下筆 。所以，我不建議孩子過多的去看優(yōu)秀作文，寫作的技巧平時(shí)語文老師講解的都很詳細(xì)，關(guān)鍵是讓孩子增加閱讀量，最好是一些首先名著，所謂名著就是能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品 。但一說到名著好多人都覺得名著太枯燥了，其實(shí)這是對(duì)名著的誤解，從幼兒園孩子們喜歡的《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》到小學(xué)生們喜歡的《安徒生童話》、《小王子》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、《西游記》等不僅能幫孩子積累文學(xué)、歷史知識(shí)，還能幫助孩子從小培養(yǎng)自身修養(yǎng)，在心中樹立一種正確而優(yōu)雅的人生觀 。rr對(duì)不起，我支持小學(xué)生讀書，但不支持小學(xué)生讀專門教作文的書 。學(xué)習(xí)作文是一個(gè)長(zhǎng)期累積的過程，它必須溫火慢燉，不能一蹴而就 。眾所周知，在一個(gè)人的文章中是能看到他走過的路、讀過的書、看過的風(fēng)景、經(jīng)歷過的人 。試問這怎么能是幾本教作文的書就能搞定的呢？刨除大學(xué)，從小學(xué)而二年級(jí)學(xué)寫看圖寫話到高三，孩子至少要寫九到十年作文，你尋求立竿見影的效果，恐怕只會(huì)害了孩子 。寫作是一條漫長(zhǎng)的路，也是一件很個(gè)性化的事兒 。首先你要讓孩子對(duì)寫作感興趣 。讓他看教寫作文的書，甚至讀、抄、背，最后只能使孩子更加反感和抵觸，并且失去了寫作的靈性 。在小學(xué)生起步學(xué)作文的這兩三年里，如果你想快速達(dá)到一個(gè)硬性的標(biāo)準(zhǔn)，那么你就得靠機(jī)械地記憶一些程式化、范式化的例文，小學(xué)生寫作文只是他人生感悟的一個(gè)起點(diǎn)，他還只是一張白紙，而我們往往是人為地想要拔高孩子的寫作能力和寫作標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了家長(zhǎng)焦慮孩子苦惱 。于是滿大街的作文教學(xué)，滿櫥窗的寫作套路，而他教你的是他的東西，或者是他從別的地方拿來的東西，并不是孩子自己的 。即便孩子能寫出滿分作文，又有幾分感悟是屬于自己的？當(dāng)你看到雷同的作文，你才真的應(yīng)該擔(dān)心 。反言之，即使孩子寫出了字?jǐn)?shù)很少，滿篇奇怪的想法，甚至沒有結(jié)構(gòu)，錯(cuò)字很多，那都是符合孩子年齡特點(diǎn)的珍貴而又真實(shí)的表達(dá) 。不要著急 。因?yàn)閼?yīng)試教育的需求，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子小學(xué)階段剛接觸作文，便要求能像初中生一樣寫成一篇有中心的文章，而老師時(shí)不時(shí)拿出優(yōu)等生的作文，放在班級(jí)群里展示以激發(fā)其他家長(zhǎng)的戰(zhàn)斗欲 。你要做一個(gè)高占位，有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)或者老師 。即便讀了再多的作文書也是幫不到孩子的 。小學(xué)生要想作文寫得好，莫不如坐下來多讀一讀書，在書中去感悟文字的魅力，逐漸使孩子形成語感，形成最基本的語言素養(yǎng)，“讀書破萬卷，下筆如有神 ?！倍@里的書是要拓寬孩子生命感知寬度的書，絕不是單一的作文書 。同時(shí)，帶著孩子去行走、觸摸、感悟這個(gè)世界，讓他去觸碰生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 。然后用你的溝通和引導(dǎo)做寫作文的引子，到那時(shí)孩子自然而然便會(huì)寫出洋洋灑灑的文字，而且是有靈魂和溫度的 。