《那一天，我與____相遇》作文600字作文那一刻,我與詩人相遇600字文學，是一個太過于沉重的詞，因為浩瀚，所以沉重 。廣義的文學是一切語言藝術的總稱 。然而一個人窮盡一生也無法真正了解文學的含義，高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之，我們雖無法窮盡它，但至少耳濡目染過它，我們總是會與它相遇，在它的感染下，詩意的生活 。在稚嫩的小學時代，我們漸漸開始接觸到了文學，我們忘乎所以的陶醉在語文課堂上，聽著年邁的老師耐心地給我們朗誦“危樓高百尺，手可摘星辰” 。什么都不懂得我們也都可勁的跟在老師后面大聲的朗讀直至背誦，當時的我就真的以為詩人舉手就可以摘到天上的星星，于是，對詩人描寫的畫面也羨慕了很久很久，自己也偷偷的幻想了很久很久，久到直到我們學習了新的篇章，背誦了新的詩句：“鵝鵝鵝，曲項向天歌”……“夕陽無限好，只是近黃昏” …… “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”……我們帶著這些熟讀成誦的詩句懵懵懂懂的走完了小學那段青蔥歲月，而文學，正是在那個時候深深的扎進了我的腦海里，一旦給以呵護，它定會枝繁葉茂 。中學時，我們漸漸了解了文學的一些表層，在老師的傳授下，我們知道了文章有記敘文、議論文、說明文、寫景文幾大類，我們也了解了范仲淹為什么會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心態(tài)，我們甚至了解了屈原為什么會投江，司馬遷為什么發(fā)憤而作《史記》！在一步一步的向文學探索的過程中，我與文學的情愫越結越深，然而在被動接受文學時，總覺得似乎有什么缺憾，現(xiàn)在看來，也許是一種“失語權”，也就是說對于文學這個方面沒有太多話語表達的權利，只是一味地被灌輸，被填鴨，以至于當時我甚至厭惡那枯燥的古文背誦，甚至想古人怎么有那么多事要寫，那么多話要說 。不過，現(xiàn)在卻頗感謝那個階段與文學的相遇，如果沒有那個時候的積累，現(xiàn)在也不可能如此執(zhí)著的癡迷于文學 。直到現(xiàn)在仍然清楚的記得那時候的寫作課，記得清楚的事情一般有兩種情況，一是表現(xiàn)好，以此為驕傲，二是表現(xiàn)很差，甚至被批評，很慶幸我是屬于前者，寫作課上老師經(jīng)常會把我的作文當范文讀并夸我的文學素養(yǎng)很好，盡管當時我對“文學素養(yǎng)”這個詞知之甚少，還是想當然的認為作文寫的好便是文學素養(yǎng)很高了 。現(xiàn)在想來，那時候與文學的相遇是那樣的匆忙，因為升學的壓力的臨近，我們的寫作課被壓之又壓，我們也只好無奈的以三角函數(shù)、方程式來代替我們的唐詩宋詞、詩情畫意 。

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