怎樣把英語單詞和單詞軟件上的圖片信息對應起來記憶？我是布點法的研究者 ， 也是一名中學英語高級教師 ， 有緣回答你的問題 。布點法的最新定義：“知與不知轉化的問題運動” 。布點法的知與不知轉化具體分為四步操作：區(qū)分、優(yōu)化、轉化、內化 ?，F(xiàn)在我們就用這個四步操作來解析你的問題“怎樣把英語單詞與圖片聯(lián)系一起記憶?（建議每次學習任務七個單詞加圖片左右）第一步 ， 區(qū)分知與不知 。你對這個問題的知應該是“英語單詞的語音、語義、字母構成等有一定的了解” ， 對這個問題的不知應該是“不知道怎樣看到圖片就出現(xiàn)英語單詞語義” ， 有了知與不知 ， 還得使知與不知發(fā)生實質性聯(lián)系 ， 才能使知與不知轉化的問題運動起來 。這樣就走向第二步 。第二步 ， 優(yōu)化知與不知 。所謂的優(yōu)化就是使知形成知識網絡 ， 在知的背景上生成不知 ， 并形成不知向知轉化的步驟與策略 ， 使知與不知發(fā)生實質性聯(lián)系 。根據(jù)我英語專業(yè)教學的經驗 ， 你應該視覺記憶不錯 ， 但平時記憶的手段不夠豐富 ， 如缺乏聯(lián)想記憶訓練 ， 沒有通過畫面、圖片之類與文字、字母組合聯(lián)想記憶 。厘清知與不知 ， 形成知與不知轉化的步驟與策略 ， 這樣知與不知形成了實質性聯(lián)系 ， 知與不知經過優(yōu)化后 ， 就進入知與不知轉化 。第三步 ， 轉化知與不知 。不知向知轉化是有層次的 ， 是由表及里 ， 由淺入深的層次 ， 也是知識積累的層次 。一般表現(xiàn)為3個層次：擴展已知、理解未知 ， 轉化技能 。針對你的問題可以操作為：對這種有定論的材料學習 ， 如你對英語單詞的語音、語義等有一定的了解 ， 你就可以擴展已知 ， 刻意訓練聯(lián)想跟這個單詞相關的畫面記憶 。在學習的過程中注意記憶與理解交替強化 ， 整體與局部交替強化 ， 也就是刻意地把畫面與英語語義聯(lián)系起來強化記憶 ， 這樣通過有意的學習手段來獲得知識 ， 平時還可以通過無意的習得手段來獲取知識 ， 加快應用能力 。第四步 ， 內化知與不知 。這一步驟也可以用常規(guī)話語解讀就是反思內化 ， 通過反思上述的三個步驟學習來反思、檢驗自己所學是否已經內化生根 ， 舉一反三 ， 變通運用 。在新的已知基礎上形成后續(xù)學習任務 。堅持這樣的四步操作來學習可以使你“產生”內發(fā)學習的成效——學會符合認知規(guī)律的學習 。rr我認為英語不是國語 。比較好學 ， 不會可以自己用點時間補一補也行 ， 因為有字典 ?？梢宰詫W 。英語就不好學 ， 不但學會單詞 ， 還要知道讀音 ， 還要知道是什么意思 。我認為有時候真正的還要死記硬背 。最好是從一接觸英語開始 ， 落伍了英語缺不好補 。

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