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作者介紹：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說 。他是新文化運動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人 。茅盾同時也是中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家 。代表作有小說“蝕”三部曲《幻天》《動搖》《追求》，長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪子》《春蠶》，散文《白楊禮贊》和文學(xué)評論《夜讀偶記》 。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎，以鼓勵當(dāng)代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作 ?！短齑啊肥敲┒芟壬鷮懙年P(guān)于童年生活的一篇小文章 。我會寫：慰：慰藉 安慰 欣慰 慰問 聊以自慰藉：慰藉 枕藉 蘊藉卜：卜辭 未卜 問卜 卜課銳：銳利 敏銳 尖銳 養(yǎng)精蓄銳灘：河灘 灘地 淺灘 灘頭 帳：帳子 蚊帳 帳篷 營帳 爍：閃爍 爍爍 震古爍今蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪蝠：蝙蝠 蝙蝠俠 燕蝠相爭霸：霸氣 霸占 霸權(quán) 霸王 橫行霸道鷹：雄鷹 蒼鷹 老鷹 貓頭鷹 鷹擊長空
形近字：
藉（慰藉）籍（書籍） 銳（尖銳）悅（喜悅）灘（海灘）攤（攤手） 帳（帳篷）賬（賬單）蝙（蝙蝠）編（編寫） 蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：
藉：jiè慰藉 jí狼藉露：lù露珠 lòu露臉近義詞：
暖和——溫暖 喜歡——喜愛慰藉——安慰 猛厲——猛烈銳利——尖銳 奇幻——奇妙發(fā)明——發(fā)現(xiàn) 活潑——伶俐反義詞：
暖和——寒冷 喜歡——討厭猛厲——輕柔 真實——虛假美麗——丑陋 復(fù)雜——簡單理解詞語：
安慰 。
用武力或其他手段肅清敵人 。文中指風(fēng)雨雷電的威力大 。
（目光、言論、文筆等）尖銳 。
奇異而虛幻 。
專橫的氣勢 。
（事物的種類、頭緒等）多而雜 。
詞語擴(kuò)展：
可愛的星 奇幻的云彩
晴朗的天空 美麗的夜色 快樂的童年
霸氣十足的貓頭鷹
課內(nèi)詞語：
句子解析：
1、小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利 。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來 。2、夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許 。“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高 ?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?。3、 晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘 。“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？“逼”字用得很好，它體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈 。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性 。4、這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用 。5、從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍 。這句話形象的描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子 ?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑姶蟮?。6、你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。7、發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的 。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！段落大意：第一部分（1~3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因 。第二部分（4~7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時，由天窗想象外面世界的精彩獲得心靈安慰 。第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子想象力的思考與贊美 。課文主題：課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉 。表現(xiàn)了孩子們對大自然奧秘的好奇以及豐富的想象力與創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對孩子想象力的贊美 。課后習(xí)題答案：
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