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中學(xué)生使用手機(jī) 中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查報告

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學(xué)生使用手機(jī) ，是禁止，還是正確引導(dǎo)？
如果都是在以下學(xué)習(xí)場景下使用手機(jī) ，你會給孩子買手機(jī)嗎？
如果你的孩子擁有自己的手機(jī) ，下面的畫面都換成自己的孩子，你還反對孩子擁有自己的手機(jī)嗎？
學(xué)生除了學(xué)習(xí) ，也需要跟同學(xué)、朋友交流，所以手機(jī)也是交流的一種工具
如果是在以下場景下使用手機(jī) ，就不能買手機(jī)了，如果涉及到要用手機(jī)才能進(jìn)行學(xué)習(xí)的，家長要嚴(yán)控使用時間
別忘了，電話的基本功能是打電話，有了電話，家人、朋友之間的聯(lián)系，尋求幫助就方便多了
看到這，可能大家還是不知道到底是否應(yīng)該給孩子買手機(jī) ，那我們換個方法來思考。
第一種情況：只要有自己手機(jī)的學(xué)生，在百分制下，每科考試成績都不會低于90分，并且沒有不良的習(xí)慣，而沒有手機(jī)的學(xué)生，每科考試成績最高不超過85分，并且或多或少都有不良的習(xí)慣，甚至可能影響其以后的人生，這種情況，你選擇是否給孩子購買手機(jī)？
第二種情況：只要有自己手機(jī)的學(xué)生，每科考試成績都不會高于85分，并且因為手機(jī)問題，給孩子帶來的不良影響越來越多，甚至逃課；而沒有手機(jī)的學(xué)生，每科考試成績就沒有低于85分的，經(jīng)?？紳M分的人很多，在這種情況下，你選擇是否給孩子購買手機(jī)？
上面的兩種情況，是兩個極端，在現(xiàn)實中是不存在的，但大家的選擇應(yīng)該都是一樣的，選擇的都是好的一方面，這說明什么呢？我們糾結(jié)的并不是是否買手機(jī)的問題，而是孩子是否能有一個好的成績、好的習(xí)慣，簡單地說，就是希望孩子“好” ，不希望孩子“壞” 。
有位從事教育的工作者認(rèn)為，每個家長心中都有兩個孩子的形象：“好孩子”和“壞孩子” ，而孩子是：“好” ，還是“壞” ，就看家長把開關(guān)指向哪個了，通俗的說，孩子一開始并沒有好跟壞之分，是家長慢慢給了孩子一個標(biāo)簽，慢慢的家長認(rèn)為孩子是怎么樣了，孩子也接受了家長的觀點，認(rèn)為自己就是這樣的人，就造成了后來的問題。
就以手機(jī)為例，學(xué)生應(yīng)該擁有手機(jī)的，認(rèn)為手機(jī)對學(xué)生是有利的，理由如下：
1、方便學(xué)習(xí)查閱資料
2、緩解學(xué)習(xí)壓力
3、隨時接受群消息（學(xué)習(xí)群）
4、鍛煉孩子的自制力
5、在線答疑
6、學(xué)生個別心理咨詢
7、班級投票
認(rèn)為不應(yīng)該擁有手機(jī)的，認(rèn)為手機(jī)對學(xué)生是不利的，理由如下：
1、沒有自制力，沒有節(jié)制地玩，耽誤學(xué)習(xí)
2、用手機(jī)導(dǎo)致視力越來越差
3、手機(jī)話費太高了
4、上課沒精神，無精打采
5、長時間玩手機(jī)會導(dǎo)致身體素質(zhì)下降
6、作業(yè)全抄網(wǎng)上答案，自己從來不獨立思考
7、黃色泛濫，不利于成人成才
8、親情疏遠(yuǎn) ，教育虛無縹緲

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