（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心 。
2．默讀5——10自然段 。體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動 。
（要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗 。）
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？
財路哥讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店 。這種奔波的滋味也不好受 。）
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？
（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累 。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受 。）
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著皺眉頭，望街頭 。這樣的竊讀方式令人感動 。）
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（財路哥讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了 。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多 。）
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？
（財路哥什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興 。）
（6）“我走出書店時”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足 。）
3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的 ?！边@句話的理解 。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長 。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人 。）
三、感悟?qū)懛?br /> 1．引導(dǎo)：這篇課文真實感人 。那么，你認為哪里寫得好呢？
（學(xué)生討論，相機引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
[學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎(chǔ) 。]
2．小結(jié)：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了財路哥對讀書的酷愛 。
四、拓展延伸
1．以后你應(yīng)該怎樣來讀書 。
2．說一說有關(guān)讀書的名言 。
五、布置作業(yè)
1．閱讀《竊讀記》，寫出讀后感 。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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