縮寫(xiě)小英雄雨來(lái)500字 。小雨點(diǎn)的故事作文500字縮寫(xiě)小英雄雨來(lái)500字 。我從雨來(lái)身上學(xué)到了勇敢,500字作文小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)文字把自己所看到、想到和聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái) 。由于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，作文水平的提高比起中學(xué)生來(lái)更有難度 。作文是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言思維活動(dòng)，寫(xiě)作的過(guò)程往往是建立在日積月累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象之上 。因此，如果要讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好作文，就得讓他們寫(xiě)起作文來(lái)覺(jué)得有話可說(shuō)、有事可寫(xiě) ?；谶@些原因，在教學(xué)中，教師就要十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動(dòng)的、有趣的寫(xiě)作材料，在文章之外下足功夫 。一要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書(shū)、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識(shí) 。這樣不僅可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生描述、書(shū)寫(xiě)的強(qiáng)烈愿望 。二是多開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)，如讓一個(gè)組的學(xué)生把自己最近在課外書(shū)籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽(tīng)，并每天評(píng)出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣 。為了能夠獲得好評(píng)，他們積極準(zhǔn)備、認(rèn)真背誦，一學(xué)期下來(lái)，不僅自己讀了不少書(shū)，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學(xué)的背誦中獲取了大量有益的知識(shí)，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備 。學(xué)習(xí)在于興趣 。有了興趣學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地去學(xué)、去記、去運(yùn)用 。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，老師應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事，安排一些學(xué)生有話可說(shuō)、有事可記的題目，如記自己的同學(xué)、家庭成員等 。其次，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感覺(jué)有話可寫(xiě)，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文 。如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個(gè)學(xué)生講故事的開(kāi)頭，其他學(xué)生把這個(gè)故事連下去，這樣由于每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，所表達(dá)的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語(yǔ)或文字描述其特征，叫另一個(gè)同學(xué)猜他是誰(shuí)，猜對(duì)了，說(shuō)明這位同學(xué)的描寫(xiě)是準(zhǔn)確的 。這樣通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會(huì)大大提高，作文水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn) 。如何將學(xué)生積累的材料組織起來(lái)，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的任務(wù)所在 。一方面應(yīng)該要求學(xué)生為自己的作文列份提綱 。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達(dá)中心思想的材料，再安排和組織這些材料 。編寫(xiě)提綱再寫(xiě)作文可以使學(xué)生做到胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)也得心應(yīng)手，所以是一個(gè)寫(xiě)作的好習(xí)慣 。一方面平時(shí)講解課文時(shí)，分析例文的寫(xiě)作方法，通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應(yīng)先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、詳寫(xiě)什么、略寫(xiě)什么 。有了較好的寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)生在完成習(xí)作時(shí)，就能較為全面地寫(xiě)出該事物的特點(diǎn)，基本上做到條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng) 。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改 。它包括中心思想的修改、文章結(jié)構(gòu)的修改以及語(yǔ)言文字的修改等諸多方面 。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ) 。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng) 。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫(xiě)作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果 。關(guān)于小英雄雨來(lái)的故事或作文

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