三年級(jí)作文一堂精彩的故事會(huì)課精彩來的故事會(huì)自“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”是什么讓我的心情這么愉快？原來是有一個(gè)精彩的故事會(huì)呀！激烈的故事比賽開始了 。有的同學(xué)講得結(jié)結(jié)巴巴，弄得大家哄堂大笑；有的同學(xué)口若懸河，引來大家的連連稱贊；還有的同學(xué)高度緊張，竟然關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子……其中給我印象最深也是最好的是姜兆康的《馬馬虎虎》 。故事講了古時(shí)一個(gè)畫家畫了一幅“馬虎圖”，結(jié)果長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎 。他后悔莫及，燒了“馬虎圖” 。這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理：做事千萬不能馬虎，一字之差，一念之差都可能造成不可挽回的后果 。這次故事會(huì)既讓我們長了知識(shí)，又鍛煉了小朋友的語言表達(dá)能力 。真希望這樣的活動(dòng)能多多開展 。作文:一次故事會(huì)三年級(jí)學(xué)生語文作業(yè)中的續(xù)寫故事應(yīng)該怎樣寫？有哪些技巧分享？部編語文上冊(cè)第四單元作文要求續(xù)寫故事，那么續(xù)寫故事和命題作文有什么不同，要怎樣寫，有沒有技巧呢？且聽老師來分析一二：一、續(xù)寫故事和命題作文的要求不同三年級(jí)作文多是命題作文，一般分為寫人的、敘事的和寫景的作文，大多要求寫自己經(jīng)歷過或自己見過的作者身邊的人、事、景物等，因此命題作文最重要的要求就是要有一定的真情實(shí)感 。而續(xù)寫故事則不同，續(xù)寫故事寫的并不是自己經(jīng)歷或者親眼見過的人、事、景物，考查的是學(xué)生根據(jù)即定的故事情節(jié)，通過聯(lián)想想象，繼續(xù)設(shè)定故事情節(jié)的發(fā)展過程及結(jié)果的能力 。因此，故事的續(xù)寫，一不可以脫離即定的故事情節(jié)；二聯(lián)想和想象的情節(jié)要符合事情發(fā)展的一般規(guī)律；三讓故事中的人物充分活動(dòng)共同體現(xiàn)一個(gè)完整的中心 。例如，部編三年級(jí)語文上岫第四單元的續(xù)寫故事情節(jié)設(shè)定如下：由上圖可見，故事的起因是別的同學(xué)都有父母在身邊為孩子過生日，而小明的父母在外地，無人給他慶賀生日，于是同學(xué)們商量要為小明一起過一個(gè)生日 。下面故事情節(jié)的發(fā)展不能脫離此情節(jié) 。二、續(xù)寫故事的基本寫法及技巧1、原有的故事情節(jié)是續(xù)寫的基礎(chǔ)，是情節(jié)往下發(fā)展的起因，因此，對(duì)原有的故事情節(jié)的描述必不可少 。如上圖所示，一方面我們要把事情的起因描述完整，通過觀察畫中的人物神態(tài)，動(dòng)作、語言等，加入作者的合理想象讓畫中的人物鮮活起來，讓事情的起因鮮明起來，要想明白，這是什么地方，什么時(shí)間，同學(xué)們討論過生日的話題是如何引起的，當(dāng)時(shí)同學(xué)們是怎樣熱火朝天的討論的，語言、動(dòng)作、神態(tài)都是怎樣，而當(dāng)時(shí)小明聽到同學(xué)們的討論，動(dòng)作、神態(tài)、心理又是怎樣的，他的表現(xiàn)被誰發(fā)現(xiàn)了，因此他們做出了怎樣的決定 。只有把事情的起因細(xì)致準(zhǔn)確的描寫出來，才能為后文情節(jié)的發(fā)展埋好伏筆，并做好情感鋪墊 。2、真正續(xù)寫故事體現(xiàn)在情節(jié)的發(fā)展，而情節(jié)的發(fā)展要以人物的行為動(dòng)作等來推動(dòng)，人物的行為動(dòng)作等又要為全文的中心思想服務(wù)，集體為突出全文中心服務(wù) 。因此續(xù)寫故事的前提在于確定一個(gè)明確的寫作中心，即全文表現(xiàn)怎樣的思想感情 。拿“給小明過生日”一文來說，寫作中心應(yīng)該體現(xiàn)同學(xué)們之間純潔的友誼，體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)留守兒童的關(guān)愛，突出表現(xiàn)來自班集體的溫暖 。設(shè)定了文章中心，就可以圍繞此中心來確定文章的主體 。就本文來說，主體部分應(yīng)該寫故事中的人物都做了些什么，怎樣做的，他們的動(dòng)作、表情、神態(tài)、語言或心理活動(dòng)都是怎樣的？“給小明過生日”是群體活動(dòng)，那么就要做好場(chǎng)面描寫，要注重場(chǎng)面描寫的方法，即點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)，既要有整體人物活動(dòng)的描寫，又要有個(gè)別人物的特寫 。共同營造一個(gè)熱情、溫馨、溫暖的生日聚會(huì)的場(chǎng)景 。如下圖所示，我們可以這樣寫：文章詳寫了李老師，李老師的所作作為推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，而對(duì)李曉明看到此情此景的神態(tài)特寫，則突出了集體的溫暖，集中表現(xiàn)了師生、同學(xué)之間的情誼令人感動(dòng) ?？梢妶D中例文中人物的行為、語言、神態(tài)等描寫無一不符合情節(jié)發(fā)展，無一不體現(xiàn)全文濃濃同窗情的中心思想 。因此這樣續(xù)寫的故事內(nèi)容完整，想象聯(lián)想合乎情理，情真意切、中心突出 。3、續(xù)寫故事的結(jié)尾，要能總結(jié)全文，突出表現(xiàn)全文的中心思想 。就“給小明過生日”這一材料而言，只要突出同學(xué)們之間的情誼就能使文章結(jié)構(gòu)更加完整，中心更加突出 。我們可以這樣寫：“叮鈴鈴……，上課鈴響了，小明的生日會(huì)結(jié)束了，但是同學(xué)們間溫暖甜蜜的情誼還在教室里回蕩著 ?！被蛘哌@樣寫：看著一張張笑臉，聽著同學(xué)們一聲聲真誠的祝福，小明激動(dòng)的說：“這是我度過的最難忘的生日 。”總之，續(xù)寫故事的技巧在于：（一）續(xù)寫故事不可脫離原有故事情節(jié)，要對(duì)原有故事情節(jié)加以描述，為下文情節(jié)的展開埋下伏筆，作好鋪墊 。（二）續(xù)寫故事之前要先構(gòu)思好要表達(dá)的中心思想，圍繞中心思想去設(shè)定下一個(gè)情節(jié)的發(fā)展 。（三）故事中人物形象鮮明，神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等要符合人物特點(diǎn)，并為中心服務(wù) 。（四）續(xù)寫故事要聯(lián)想想象合理，符合事件發(fā)展的一般規(guī)律，可以設(shè)定出乎意料的情節(jié)，但最好表達(dá)積極向上的中心思想，體現(xiàn)正能量 。同學(xué)們，聽了小徐老師的解析，是不是得到啟發(fā)了呢，快拿起筆寫一寫吧 。rr三年級(jí)學(xué)生剛開始作文課，是段的訓(xùn)練 。所謂‘’續(xù)寫‘’，就是繼續(xù)把故事編寫完 。三年級(jí)，以記敘文為主 。首先跟據(jù)開頭的意思確定是寫人的還是記事的 。記事的要交待清楚六大要素：人物，時(shí)間，地點(diǎn)，原因，結(jié)果和事件經(jīng)過 。事件經(jīng)過是全文的重點(diǎn)，要詳細(xì)的寫 。記人的，要通過具體事來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì) 。不管是寫人還是記事的，都要先確定文章中心思想，圍繞中心選材，如：看開頭，是記人的 。舉例：我的同學(xué)李霞是個(gè)學(xué)習(xí)刻苦的好孩子 。開頭點(diǎn)題，就是點(diǎn)出文章中心——刻苦學(xué)習(xí) 。圍繞這個(gè)中心選一件李霞刻苦學(xué)習(xí)的事 。這篇短文你再續(xù)寫這件事就可以了 。第二段是文章的重點(diǎn)，要用人物的語言，動(dòng)作，心里活動(dòng)來具體地寫 。開頭是記事的，舉例：2000年的一個(gè)冬天，我和爸爸去姥姥家……，下面要求你續(xù)寫 。看到這個(gè)開頭，孩子要展開自己豐富的想像力，首先想表達(dá)什么中心，跟據(jù)中心去編故事 。開頭已交代清楚時(shí)間，地點(diǎn)和人物，你在續(xù)寫中交代清楚原因，結(jié)果和事情的經(jīng)過就可以了 。全文寫一個(gè)自然段300字左右 ?？傊还苡浭逻€是寫人，人離不開事，事離不開人，寫法不一樣 。沒有什么規(guī)律可言 。

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