考研英語一真題那幾年是排序法,那幾年是七選五2005年真題閱讀詞匯翻譯考研英語？ever 此處為副詞 ， 用于條件從句中 ， 表示強(qiáng)調(diào)的目的 。如果我們要長久的保護(hù)環(huán)境 ， 那么一定要保證這些新的電廠對(duì)于環(huán)境是安全的 ， 這一點(diǎn)很重要了 。→更多詳情請(qǐng)點(diǎn)擊rr考研培訓(xùn)_高頓考研助你一戰(zhàn)成碩!英語考研單詞背完一輪后 ， 做真題閱讀還是有很多單詞不認(rèn)識(shí)是什么原因？如何解決？首先說無論是考研單詞 ， 還是四六級(jí)單詞 ， 那點(diǎn)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 。無論考研還是四六級(jí)英語 ， 它所選擇的文章基本都是英美報(bào)刊雜志的文章 。報(bào)刊雜志上的文章 ， 用詞面相當(dāng)廣 。不要說英美報(bào)刊 。就算中國的北京周報(bào)的用詞都相當(dāng)廣泛 。當(dāng)年學(xué)完新概念英語第四冊(cè)之后 ， 就覺得自己不含糊了 。就得得瑟瑟地想讀點(diǎn)更難的材料 ， 但深處偏遠(yuǎn)山區(qū) ， 哪里有更難的材料 。好像是在報(bào)紙上還是別的什么渠道 ， 知道了有北京周報(bào)英文版 ， 對(duì)了 ， 是在報(bào)紙的訂閱?？锟吹降?。我就讓郵遞員幫我訂了一份 。等郵遞員把第一期交給我的時(shí)候 。他說 ， 縣里郵局的人問 ， 你們那個(gè)山溝子還有人讀這玩意兒？能看懂嗎？真看不懂 。但畢竟咱還有點(diǎn)新概念的底子 ， 再加上北京周報(bào)說的都是中國的事 ， 還是能看懂一些的 。句法結(jié)構(gòu)不是問題 ， 主要是生詞太多 。這是89年一月份的頭兩期 。滿篇子都是生詞 。但讀了幾個(gè)月 ， 生詞就越來越少了 。這是四月份的一期 。當(dāng)時(shí)學(xué)完新概念四冊(cè)書也有六千多詞呢 。因?yàn)槟鞘抢习嫘赂拍?nbsp;， 新版只有五千多詞 。但六千詞和報(bào)紙相比 ， 還是差的很遠(yuǎn) 。所以 ， 那段時(shí)間我主要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是查單詞 。要想考研有個(gè)把握的詞匯量 ， 只靠背單詞表是不夠的 。你不如直接去閱讀考研真題 。把最近幾年的真題反復(fù)閱讀幾遍 。常用的詞匯自然就記住了 。rr這個(gè)問題中有兩個(gè)關(guān)鍵詞和一個(gè)困惑 ， 關(guān)鍵詞是“考研單詞”和“真題閱讀” ， 困惑是“很多單詞不認(rèn)識(shí)” ， 我們需要分析“考研單詞”和“真題閱讀”之間的關(guān)系 ， 才能查找問題的原因 ， 對(duì)癥下藥才能找出解決方案 。一、對(duì)“大綱詞匯”的兩個(gè)誤解1.英語考研大綱中的所列的單詞是個(gè)大致范疇 ， 通常在±15%的調(diào)整范圍 。背完單詞僅僅是“保底” ， 是無法確?！傲己谩焙汀皟?yōu)秀”等級(jí) 。具體到閱讀 ， 能認(rèn)識(shí)90%左右的單詞 。2.大綱詞匯是針對(duì)“聽說讀寫譯”的 ， 其中聽力、口語和寫作的詞匯比起“數(shù)量”更注重“質(zhì)量” ， 屬于“三會(huì)”和“四會(huì)”標(biāo)準(zhǔn) ， 而閱讀更偏重?cái)?shù)量 ， 多屬于“二會(huì)”和“三會(huì)”標(biāo)準(zhǔn) 。大綱詞匯是經(jīng)過綜合平衡的結(jié)果 ， 對(duì)于“聽”“說”“寫”來說是非常充足的 ， 但是對(duì)于“讀”來說是還需要補(bǔ)充的 。二、考研閱讀的素材來源與大綱單詞重合度約75% 。專四專八、考研英語的閱讀素材通常來自外文報(bào)刊 ， 以The Economist、Business Week、Nature、Scientific American、Newsweek、U.S.News and World Report等 ， 這些文章在寫作時(shí)可不是按照考研大綱詞匯的范圍寫的 ， 盡管在出題選材時(shí)經(jīng)過了遴選 ， 但是還是包含了“考研大綱詞+高頻綱外詞+區(qū)分度生詞”組成 ， 因此僅僅靠背誦考研詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 。另外 ， 即便是大綱詞匯 ， 僅僅背完一輪是遠(yuǎn)不夠的 ， 背誦單詞的敵人是“遺忘率” ， 一月之后的單詞“凈賺量”在80%已經(jīng)算不錯(cuò)了 ， 兩個(gè)月、三個(gè)月依次遞減 。而“遺忘率”的克星是“反復(fù)” ， 因此 ， 第二輪、第三輪也是很有必要的 。三、考研閱讀更多是考察長難句、熟詞新義以及英語思維因?yàn)殚喿x材料來自不同觀點(diǎn)、不同題材和不同表達(dá)方式的作者 ， 因此熟悉作者的寫作思路、不同的話題詞匯是非常必要的 ， 而這一步是“背單詞”無法直接解決的 ， 需要“充足的詞匯量+大量的閱讀+長難句分析”才能解決 。閱讀理解中最大的障礙有兩種：1.長難句 。長難句“難”在句法分析和句子拆分上 ， 有的句子長達(dá)四五十甚至六七十個(gè)單詞 ， 里面包含眾多從句（或者從句中的從句）和結(jié)構(gòu)（分詞結(jié)構(gòu)、獨(dú)立主語等） ， “生詞”反而退居其次了 。在這種情況下 ， 需要系統(tǒng)的語法知識(shí) ， 以及語法分析能力 。2.熟詞新義 。有很多時(shí)候 ， 我們會(huì)面臨一個(gè)尷尬的情況 ， 每個(gè)詞都認(rèn)識(shí) ， 但是就是不知道句子的意思 。這種情況除了分析句子結(jié)構(gòu)外 ， 需要聯(lián)系上下文分析一下是否有些“認(rèn)識(shí)”的詞在句中表示“不認(rèn)識(shí)”的意思 。這個(gè)情況的比例是比較大的 。例如：As an exercise in stating the obvious, this could scarcely be faulted.句中的單詞都屬于“熟詞” ， 但是很難理解整句的含義 。其中最大的理解障礙是exercise ， 我們所知的意義通常有“鍛煉、練習(xí)、運(yùn)用” ， 但是在本句中的含義是“活動(dòng)、情況”；另一個(gè)是fault ， 通常意思是“缺點(diǎn)、故障” ， 其實(shí)還有“批評(píng)、挑剔、在……中出錯(cuò)”等 。句意：這說的都是些顯而易見的事情 ， 幾乎不可能出錯(cuò) 。再例如：This has been a major problem exercising the minds of scientists around the world.這句話中的障礙依然是exercise ， 在本句中的意思是“使擔(dān)憂 ， 使不安”句意：這一直是困擾全世界科學(xué)家的一個(gè)重要問題 。四、閱讀訓(xùn)練攻略1.拓展詞匯量 。除了大綱詞匯量之外 ， 需要再拓展20-30%的高頻綱外詞 ， 主要在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中有意識(shí)地整理和記憶高頻詞 ， 當(dāng)然這些詞匯的記憶標(biāo)準(zhǔn)可以降為“識(shí)別”等級(jí) ， 也就是看到之后知道大體意思就可以 ， 因?yàn)槭菫殚喿x而不是讀寫譯準(zhǔn)備的 。詞匯量要求是“大綱詞匯（保底）+30%綱外詞匯（拓展）” 。2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法（尤其是句法） 。學(xué)習(xí)語法的目的不僅僅是為了考試中的語法題 ， 更多的是為了閱讀（長難句）、寫作的地道）和翻譯的精準(zhǔn) ， 也為了聽力和口語的規(guī)范 。3.以“閱讀”提升閱讀能力 。閱讀考察的不僅僅是閱讀 ， 更重要的是理解 ， 而單詞記憶僅僅是占比不足20%的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)（當(dāng)然是必不可少的） ， 更多是需要增加閱讀量 ， 在閱讀中鞏固所學(xué)的“舊單詞” ， 推測遇到的“新單詞” ， 剖析長難句 ， 揣摩作者思路 ， 熟悉英語思維 ， 這才是提升閱讀和理解能力的最重要最本真的途徑 。

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