讓孩子做家務的方法一、物質(zhì)獎勵 。
比如用家務換零花錢 。這種做法極其有爭議性，有利有弊 。有利的是，你用物質(zhì)獎勵讓孩子知道什么行為被你認可，小孩可以借此形成不勞則無獲的意識 。另外，小孩也需要一些零花錢，家長卡得太緊，會限制以后的財務管理能力 。因此，用家務換零花錢的辦法，并非完全不可取，關鍵還是看家長怎么引導 。比如我上面說的一些朋友，對孩子必須做的事情(保持自己房間整潔)，是不給零花錢的 。而對一些特殊項目，如洗窗戶，或是家里“公共場所”的清潔，則與零花錢掛鉤 。另外，如Fran說的那樣，要想借家務換零錢的辦法來鼓勵勞動意識，最好不要讓孩子要錢的時候才找你做家務，而是設立一個賬戶，形成一定的延緩效應，這更有利于理財訓練 。
二、行為獎懲 。
有些家庭在行為和結(jié)果之間建立關聯(lián)，借此鼓勵小孩從事家務活動 。比如Leah說的做完了家務才可以去逛商場、游泳，Cherisse說的完成了家務才可以和朋友去玩，屬于行為主義說的正向鞏固 。而Jon的做法是，孩子不完成某事，就take privileges away 。謂privilege，就是孩子享受的一些并非其權利的東西：吃喝住行這都是他們的權利，是必須的，而玩游戲、給他們手機，則屬于“優(yōu)待”(privilege) 。孩子沒有做什么事，把這些優(yōu)待拿走，也是良好訓練，屬于“反向鞏固”, 同樣可以雕塑孩子熱愛勞動的行為 。
三、內(nèi)在激勵 。
2015年，布朗大學的一份簡報指出，美國現(xiàn)在越來越多的大人，回到家里感覺的壓力和負擔遠超過工作場所，家務的分擔，是很多成人的壓力源，也是很多矛盾的觸發(fā)點 。作者強調(diào)，家長的側(cè)重點，應把家務勞動向著“照顧家人”的方向去引導，而不僅僅視其為差事和負擔 。換言之，讓孩子做家務，是讓其有意識地去照顧自己，也通過分擔家人的家務，關心、照顧他們 。這是盡量利用孩子人性優(yōu)點來做事，強化他們的內(nèi)心激勵 。因此，應該在孩子完成家務之后，感謝、鼓勵他們對父母、兄弟姐妹的關心和照料 。千萬不要吹毛求疵，說這不好那不好，這會形成一種精神懲罰，讓孩子認為不作為可能還簡單一些 。另外一種內(nèi)在激勵，是盡量一家人一起完成家務，甚至在做家務的時候打開音樂，讓其變成非?？鞓返募彝セ顒?。
 
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