診斷智力開發(fā)的早期線索：南希-貝萊博士是著名的心理學(xué)家 ， 幾年來潛心研究、觀察了嬰兒的發(fā)育、發(fā)展 ， 她在《幼兒發(fā)展研究》一書中列出了以下8個線索 ， 以提醒父母注意嬰兒智力的正常發(fā)展 ?！ぎ?dāng)小勺掉落到地板上時 ， 6個月的嬰兒會順著下落的方向看去;·6個半月的嬰兒當(dāng)他的需要得到滿足時 ， 會發(fā)出表示滿意的聲音;·7個多月時 ， 會沖著鏡子中的影象微笑 ， 以及能去尋找落地的小勺;·8個半月時 ， 會和人一起玩藏貓貓、拍拍手等游戲;也會傾聽熟悉的詞;·9個多月時 ， 會去拉系在環(huán)上的線 ， 以便把環(huán)拉近;也能理解某些詞的含義;·10個多月時 ， 會模仿成人把積木放入盒中 ， 若看到別人把玩具包起來 ， 就不會去拆開;·11個多月時 ， 會模仿詞的發(fā)音;·12個多月時 ， 會講幾個單詞 。
父母可以試著與嬰兒玩一些與上述相似的活動 ， 自己估計一下他們的智力發(fā)展 。貝萊博士發(fā)現(xiàn) ， 嬰兒期的智力測驗(yàn)成績不一定與日后的智力測驗(yàn)成績有關(guān) 。最機(jī)靈的嬰兒不一定永遠(yuǎn)是最聰明的幼兒、小學(xué)生 ， 發(fā)展遲緩的嬰兒常會趕上或超過發(fā)展迅速的伙伴 。因此 ， 在觀察中切忌對嬰兒做長期的預(yù)言 。
四、影響智力的因素
飲食
人是大自然創(chuàng)造的 ， 食物是生命也是大腦的物質(zhì)基礎(chǔ) ， 食物決定了生命、大腦的健康 。大量的研究結(jié)果表明 ， 缺乏某些食物大腦就會不健康 ， 甚至造成無腦兒 。人類精英主要是巧合的科學(xué)食療 ， 因此 ， 如果把這種巧合變成科學(xué)——個性化科學(xué)食療 ， 人就可以變得更加聰明 。
遺傳與環(huán)境
遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提 。良好的遺傳素質(zhì) ， 是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件 。有研究發(fā)現(xiàn)：遺傳關(guān)系越密切 ， 個體之間的智力越相似 。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性 ， 要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性 ， 還需要社會、家庭與學(xué)校教育許多方面的共同作用 。
早期經(jīng)驗(yàn)
人的智力發(fā)展的速度是不均衡的 。研究表明 ， 早期階段獲得的經(jīng)驗(yàn)越多 ， 智力發(fā)展得就越迅速 ， 不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期 。美國布魯姆提出了一個重要假設(shè) ， 把5歲前視為智力發(fā)展最迅速的時期 ， 如果17歲的智力水平為100% ， 那么從出生到4歲就獲得50%的智力 ， 其余30%是4-7歲獲得的 ， 另外20%是8--17歲獲得的 。
學(xué)校教育
智力不是天生的 ， 教育和教學(xué)對智力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用 。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識經(jīng)驗(yàn) ， 而且促進(jìn)兒童心理能力的發(fā)展 。
社會實(shí)踐
人的智力是人在認(rèn)識和改造客觀世界的實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來的 。社會實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑 ， 也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ) 。愛迪生的啟蒙教師是自己的母親 ， 但實(shí)驗(yàn)是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ) ， 是他才智形成的重要條件 。
主觀努力
環(huán)境和教育的決定作用 ， 只能機(jī)械、被動地影響能力的發(fā)展 。如果沒有主觀努力和個人的勤奮 ， 要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的 。

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