怎么用英語思考啊？就是看到啥東西，用英語想遍該怎么說 多聽英文歌，看英文電影，多讀英文文章，看英文小說，聽廣播 語法不好弄，主要看語感，熟悉了就會有感覺的 讓自己處在英文的世界里，就會習(xí)慣思考英語作文用英語思考就是英語思維嗎？第二十二講擁有“英語思維”，是廣大英語學(xué)習(xí)者的夢想！即使是“骨灰級”的英語大咖，也無不憧憬著有那么一天，幸運(yùn)之神能夠降臨，讓自己擁有傳說中的“英語思維” ?！坝⒄Z思維”擁有如此明亮的光環(huán)，讓無數(shù)學(xué)子們朝思暮想，心馳神往 。一、那么到底什么是“英語思維”呢？所謂的“英語思維”，廣義上講就是英語母語者的語言思維和表達(dá)方式 。一旦真正擁有了這種“英語思維”能力，意味著你的英語已經(jīng)徹底脫離了所謂的“中式”英語，你的英語思維和表達(dá)能力已經(jīng)接近了英語母語者的水平 。那么英語母語者的語言思維和表達(dá)方式是如何獲得的呢？正如我們在第五講中所介紹的，是通過“傳承”的方式從父輩那里繼承了母語的語言思維 。而英語不是我們的母語，所以我們無法通過“傳承”的方式來獲得“英語思維” 。雖然很多人試圖通過“海量”的語言輸入輸出，夢想著“量變到質(zhì)變”的奇跡發(fā)生，可惜的是這種練習(xí)方式缺少了“傳承”中的重要的環(huán)節(jié)，“校正和反芻”，以至于這種“海量”的輸入輸出練習(xí)成為一種極度耗時(shí)、質(zhì)劣效低的學(xué)習(xí)方式 。無法通過“傳承”獲得英語思維，我們只有退而求其次，通過學(xué)習(xí)英語的語法，來獲得“英語思維” 。二、那么英語思維和英語語法又是什么樣的關(guān)系呢？英語語法是英語語言的規(guī)律，而英語思維本質(zhì)上就是英語語言規(guī)律的外在表現(xiàn) 。所謂的“英語思維”，狹義上講就是英語語言的規(guī)律 。這告訴我們，通過深入透徹的學(xué)習(xí)英語的語法，我們也一樣可以獲得“英語思維” 。只不過這種方式獲得的“英語思維”和通過“母語傳承”獲得“英語思維”還是有一定差距的，因?yàn)榍罢呤恰翱桃鉃橹?，后者是“渾然天成?。雖然相較“母語傳承”的方式依舊還有一段距離，我們已經(jīng)相當(dāng)接近真正的“英語思維”了，畢竟中文是我們的母語，畢竟我們是中國人 。那么如何建立英語思維，也就變成了如何學(xué)習(xí)語法 。正如第五講中所講，“宏觀上建立起完整系統(tǒng)的語法框架體系”，“微觀上透徹理解英語語法背后的原理” 。做到“知其然，且知其所以然”做到“融會貫通，以不變應(yīng)萬變”，你的英語思維就慢慢清晰了 。好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)理解了何為“英語思維”，以及如何建立“英語思維”，那么所謂的“英語語感”又是怎么一回事呢？為什么那么多人會追求“語感”呢？三、什么是“英語語感”？所謂的“英語語感”就是對英語語言的模糊感覺！“感覺”很多時(shí)候是不靠譜的！所謂的“英語語感”是指對英語語言規(guī)律的“模糊感知”，是通過一定語言練習(xí)積累后，建立起來的語言的“感性”經(jīng)驗(yàn) ?！坝⒄Z語感”帶著對語言感知的“思維慣性”對我們學(xué)習(xí)有一定的幫助，但因其并不是完全意義上“語言規(guī)律”，所以很多時(shí)候是靠不住的 。英語語感不等同英語語法，自然也不等同英語思維 。所以，我們不用神話“英語語感”，我們應(yīng)該帶著更理性的目光，在深入理解英語語法本質(zhì)的的前提下，在正確的“思維慣性”幫助下，通過大量的練習(xí)，以獲得真正正確的“英語語感” 。下一講，我們將進(jìn)入以“時(shí)態(tài)”為核心的“英語語法”的學(xué)習(xí) 。更多內(nèi)容請關(guān)注頭條-英語思維-英語思維：解密英語語法的原理（專欄）本文作者謝瑞，著有《英語思維：解密英語語法的原理》一書和《英語思維：十課建立完美語法體系》系列視頻課程 。rr這是肯定的 。01早期，當(dāng)然也是我的英語很爛的時(shí)候，仍然使用中學(xué)時(shí)代的英語學(xué)習(xí)方法——背、抄、記、聽、讀等，不要談英語思維，能把china daily的文章看懂我已經(jīng)很有成就感 。不過我中學(xué)時(shí)代的英語基本功還是不錯(cuò)的 。憑著這個(gè)老底子一路混到大學(xué)，大一、大二基礎(chǔ)課我還擔(dān)任英語課代表，四、六級也過了 。工作后我也想過要學(xué)好英語 。但是，在我有一個(gè)機(jī)械的思維——英語的聽、說、讀、寫，都得先從腦子里做中英文互譯后才能解決問題 。這么做，還是在吃老底，受到原先教育模式的影響 。無論是英語聽說的速度，還是應(yīng)用的層級，很難再上一個(gè)臺階 。02從知識管理的角度看，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)有兩大局限：一是被動式學(xué)習(xí) 。這個(gè)不說大家也明白，我們的教育體制下，每個(gè)年級、每學(xué)期要學(xué)什么都是定好的，學(xué)生不需要主動定學(xué)什么，按學(xué)校的規(guī)矩和老師的要求來即可，這導(dǎo)致我們無法被因材施教，收獲的東西千篇一律 。二是幾乎沒有應(yīng)用 。一個(gè)好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，應(yīng)該從學(xué)什么、怎么學(xué)、如何練習(xí)、分享、創(chuàng)新，形成一個(gè)閉環(huán) ?？涩F(xiàn)行教育只走了前兩步，即學(xué)什么、怎么學(xué) 。在練習(xí)和分享環(huán)節(jié)，唯一的檢驗(yàn)方式是考試，考試的特征是書面和大腦思維的過程，卻沒有“落地”變現(xiàn)的能力 。所以，沒辦法，大部分人真正的學(xué)習(xí)能力是在工作后，有實(shí)際需求的情況下，才被逼迫著得到促進(jìn) 。逐漸感到英語在我工作和生活中的重要性后，我開始徹底反思中學(xué)時(shí)代所謂的英語學(xué)習(xí)方法是否存在大瑕疵 。為此，我曾跟一位上海高中英語老師交流過 。他私下坦言：“上海本地學(xué)生的英語水平總體提高了不少 。但現(xiàn)在的誤區(qū)是詞匯量增加（以前的英語四級相當(dāng)于現(xiàn)在的上海市高中英語），語法生硬直接 。為了得高分，閱讀理解都是有套路的，我們只能教解題方法（注意：不是正確的閱讀理解能力），不能從根本解決英語理解問題 ?！蔽覀兊挠⒄Z教育和學(xué)習(xí)，失敗在誤讀了“理解”二字 。由于過分強(qiáng)調(diào)詞匯和語法，我們的英語理解能力幾乎只能依托這兩方面解決，從而導(dǎo)致英語在頭腦中的過程就是，翻譯==》理解==》再翻譯==》應(yīng)用，即中譯英 。某一天，我突發(fā)靈感：何來背單詞一說，這個(gè)單詞就是這個(gè)意思嘛 。在英語使用者的腦中，語言是沒有母語和外語一說的 。換句話說，我們要做到用英語時(shí)忘記中文的存在 。舉個(gè)最典型的例子 。我有個(gè)朋友是華裔，他的母語是英語，因?yàn)槌錾谥袊思彝?，所以也會講中文 。他跟我說話時(shí)會中英文混雜 。當(dāng)他有些中文單詞說不上來的時(shí)候，典型口頭禪是：“呃……那個(gè)中文怎么說來著 。”如果他實(shí)在想不起來，就用英語單詞代替 。如果你還不能理解，請看下圖這是什么？我們叫“蘋果” 。母語為英語的人叫“apple” 。不要細(xì)究為什么？沒有所謂嚴(yán)格意義上的原因，就是千百年下來，一方水土養(yǎng)一方人，大家各自形成的發(fā)音習(xí)慣 。如果你能理解通我這段表述，可以不用繼續(xù)往下看 。如果還無法理解，繼續(xù)往下看 。03還記得初中時(shí)學(xué)過的那篇馬克思的英語課文嗎？最后提到：In one of his books, Marx gave some advice on how to learn a foreign language.He said when people are learning a foreign language,they should not translate everything into their own language.If they do this, it shows they have not mastered When they use the foreign language,they should try to Forget all a

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