一問(wèn)一答是什么修辭手法設(shè)問(wèn) ， 是一種常見(jiàn)的修辭手法 ， 常用于表示強(qiáng)調(diào)作用 。正確地使用設(shè)問(wèn)句的妙處有：有助于層次分明 ， 結(jié)構(gòu)緊湊；引起讀者注意 ， 啟發(fā)讀者思考 ， 加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容 ， 使文章起波瀾 ， 有變化；引出下文,承上啟下；強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容 。同時(shí)設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答 ， 問(wèn)句和答句要貼切 ， 不能答非所問(wèn) 。一問(wèn)一答是什么修辭手法初中常見(jiàn)的修辭和作用是什么？我是張旭語(yǔ)文 ， 很愿意與您一起探討問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！修辭手法 ， 是初中語(yǔ)文中要求學(xué)生掌握的語(yǔ)法知識(shí) ， 中考語(yǔ)文試題中都有涉及修辭手法的考題 。學(xué)習(xí)、掌握修辭手法有兩個(gè)用途 。一個(gè)是寫(xiě)作文時(shí) ， 為了讓語(yǔ)言生動(dòng)、形象、鏗鏘有力 ， 要使用修辭手法才能達(dá)到這樣的效果 。一個(gè)是分析文學(xué)作品時(shí) ， 要對(duì)作品的語(yǔ)言特色進(jìn)行評(píng)判時(shí) ， 要運(yùn)用到修辭知識(shí) 。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 ， 常見(jiàn)的修辭手法及其作用如下：01、比喻 。定義是：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物 。作用是：A、可以使事物生動(dòng)形象具體 ， 以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象 。B、使語(yǔ)言文采斐然 ， 富有很強(qiáng)的感染力 。C、使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái) 。類(lèi)型：A、明喻 。結(jié)構(gòu)為：甲像（好像、仿佛、似等）乙 。B、暗語(yǔ) 。結(jié)構(gòu)為：甲是（成為、變成等）乙 。C、借語(yǔ) 。結(jié)構(gòu)為：乙 。舉例：葉子（本體）出水很高 ， 像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體） 。（朱自清《荷塘月色》）02、擬人 。定義是：把事物人格化 ， 將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子 。作用是：A、生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感 。B、讓讀者感到所描寫(xiě)的物體顯得更活潑、親近 。C、使文章更加生動(dòng)形象 。舉例：波浪一邊歌唱 ， 一邊沖向高空去迎接那雷聲 。（高爾基《海燕》）03、夸張 。定義是：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要 ， 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小 。作用是：A、用言過(guò)其實(shí)的方法 ， 突出事物的本質(zhì) ， 或加強(qiáng)作者的某種感情 ， 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣 ， 烘托氣氛 。B、能引起讀者豐富的想象、聯(lián)想和強(qiáng)烈共鳴 。舉例：五嶺逶迤騰細(xì)浪 ， 烏蒙磅礴走泥丸 。（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）04、排比 ， 定義是：是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列在一起 。作用是：A、使行文有節(jié)奏感 ， 瑯瑯上口 ， 有極強(qiáng)的說(shuō)服力 。B、能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì) ， 深化中心 。舉例：山朗潤(rùn)起來(lái)了 ， 水漲起來(lái)了 ， 太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了 。（朱自清《春》）05、對(duì)偶 。定義是：是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式 。作用是:A、語(yǔ)言凝練 ， 句式整齊 ， 音韻和諧 ， 富有節(jié)奏感和音樂(lè)美 。B、使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯 ， 加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果 。舉例：海內(nèi)存知己 ， 天涯若比鄰 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）06、設(shè)問(wèn) 。定義是：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容 ， 故意先提出問(wèn)題 ， 明知故問(wèn) ， 自問(wèn)自答 。作用是：A、通過(guò)一問(wèn)一答 ， 強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感并引起聽(tīng)者的深思B、引出下文 。舉例：誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士 ， 我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人 。（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）07、反問(wèn) 。定義是：是用肯定或否定疑問(wèn)句的形式來(lái)表達(dá)否定或肯定的含義 。反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn) ， 把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里作用是：A、加強(qiáng)語(yǔ)氣 ， 發(fā)人深思 ， 激發(fā)讀者感情 ， 加深讀者印象 ， 增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力 。B、為文章奠定一種激昂的感情基調(diào) 。舉例：希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎？（聞一多《最后一次講演》）08、借代 。定義是：指不直接把所要說(shuō)的事物名稱(chēng)說(shuō)出來(lái) ， 而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱(chēng)來(lái)稱(chēng)呼它 。作用是：可以引人聯(lián)想 ， 使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果 。舉例：把名字刻入石頭的 ， 名字比尸首爛得更早 。（臧克家《有的人》）09、反復(fù) 。定義是：是根據(jù)表達(dá)需要 ， 有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn) 。作用是：A、強(qiáng)調(diào) ， 增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì) 。B、起到反復(fù)詠嘆 ， 表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用 。C、使詩(shī)文的格式整齊有序 ， 而又回環(huán)起伏 ， 充滿(mǎn)語(yǔ)言美 。舉例：沉默呵 ， 沉默呵!不在沉默中爆發(fā) ， 就在沉默中滅亡 。(魯迅《記念劉和珍君》)10、襯托 。定義是：為了突出主要事物 ， 用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯 。作用是：能突出主體 ， 或渲染主體 ， 使之形象鮮明 ， 給人以深刻的感受 。舉例：桃花潭水深千尺 ， 不及汪倫送我情 。（李白 《贈(zèng)汪倫》）11、對(duì)比 。定義是：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起 ， 進(jìn)行對(duì)照比較 。作用是：可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立 ， 給人極鮮明的形象和強(qiáng)烈的感受 。舉例：親賢臣 ， 遠(yuǎn)小人 ， 此先漢所以興隆也；親小人 ， 遠(yuǎn)賢臣 ， 此后漢所以?xún)A頹也 。（諸葛亮《出師表》）rr比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等 ， 具有使句子生動(dòng)形象 ， 增強(qiáng)句子氣勢(shì)的作用 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)就醫(yī)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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