這在文章直接記敘藤野的那些細(xì)節(jié)里雖未大事鋪陳,可是,這個唯一的中國留學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的精神,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的不用說了,就是生活上,比如睡覺不畏蚊蟲叮咬、吃飯能喝下難以下咽的芋梗湯的艱苦生活,作為老師的藤野,即便未曾目睹,也不會從不耳聞 。事實(shí)上,魯迅逝世之后,藤野回憶起當(dāng)年的學(xué)生時,就有這樣的印象:盡管他身在異鄉(xiāng),卻不以為苦 ??梢娝强吹搅诉@個青年為了使國家復(fù)興,不惜艱苦奮斗的志氣的 。透過一些細(xì)節(jié)的含蓄的描寫,我們不是可以窺見藤野的思想了么?文章在記敘了與藤野的交往以后,更有一段明白地寫出了藤野先生的思想動機(jī)的話,便是:“他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去 ?!边@段精彩的議論是全篇的畫龍點(diǎn)睛之筆 。作品的主題思想當(dāng)然是通過全篇的敘述、描寫和議論各個方面表現(xiàn)出來的,并不僅僅表現(xiàn)在這段議論里;但是這里的議論卻是主題的升華,它將前面對于藤野先生品德的贊頌,作了更深入的開掘 。作為學(xué)者的藤野,他的目光望著世界范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué),自己希望能為新醫(yī)學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量(故說“大而言之”) ?!盀閷W(xué)術(shù)”是他的全部思想行為的準(zhǔn)則 。他是從“為學(xué)術(shù)”的總目標(biāo)出發(fā)來“為中國”的——“希望中國有新的醫(yī)學(xué)” 。在他身上,“為中國”與“為學(xué)術(shù)”是一致的 。這正是一個對來自“弱國”的學(xué)生抱著同情與尊重而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者的偉大“性格”的最集中的表現(xiàn) 。而魯迅去仙臺學(xué)醫(yī),想用醫(yī)學(xué)來“為中國”圖富強(qiáng),所以,“為中國”與“為學(xué)術(shù)”也是一致的 ??傊?,“為中國”與“為學(xué)術(shù)”,既是藤野愛護(hù)魯迅的出發(fā)點(diǎn),也是他們師生之間產(chǎn)生友誼的基礎(chǔ) 。這六個字實(shí)在把藤野的思想品德和性格特點(diǎn)上升到更高的境界了 。藤野先生“最使我感激”的,說到底,正是感激他的“為中國”“為學(xué)術(shù)”的崇高思想和品德 。盡管先生善良的愿望只是出于科學(xué)救國論,而魯迅所持有的這種救國論在仙臺已經(jīng)被無情的現(xiàn)實(shí)所擊碎,因而棄醫(yī)從文,他的愛國主義和革命民主主義思想有了新的發(fā)展;盡管藤野對于魯迅中途輟學(xué)改變志愿并不很理解,但是,對于一位善良正直的日本學(xué)者來說,能如此同情和尊重一個“弱國”學(xué)生的抱負(fù),并且持著同情的態(tài)度,實(shí)在是非??少F的了 。如上所述,一面是愛國主義的抱負(fù)和志向,一面是對于這種愛國主義的同情與尊重 。愛中國、“為中國”是溝通兩顆心的渠道,是維系兩人友情的紐帶,是作品的內(nèi)在線索(或者說主心骨) 。全篇的基本內(nèi)容是記敘作者與藤野的師生情誼,贊頌藤野的崇高品德,作為貫穿全篇的內(nèi)在線索則是愛國主義——說完整些,是作者的愛國主義思想感情,和藤野對它的尊重 。二者是明與暗,外在與內(nèi)在的關(guān)系,如此看來,寫愛國主義精神與寫藤野的品質(zhì),非但不相對立,而且是相得益彰的了 。這正是理解主題思想的關(guān)鍵 ??傊?,魯迅這篇關(guān)于留日生活的“回憶的記事”,以記敘藤野先生為中心內(nèi)容,以作者的愛國主義思想感情為內(nèi)在線索,通過直接描寫和間接表現(xiàn)、正面記敘與反面襯托,深情地贊頌了藤野先生正直高尚的思想品德、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),特別是“為學(xué)術(shù)”“為中國”的偉大精神,以及他對作者自己的深刻影響 。這篇文章,從內(nèi)容到形式,都是樸實(shí)無華的,它不依靠驚人的題材、離奇的故事和俏麗的語言,卻開掘了如此深刻的主題 。古人論文有言:“惟造平淡難 ?!薄短僖跋壬房芍^范例
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