以我的成長故事為主題的演講稿大學(xué)生版1000字請問 ， 大學(xué)生如何成才呢？其實 ， 學(xué)生們學(xué)習(xí)優(yōu)劣的區(qū)別 ， 不在于分數(shù)之高低 ， 而在于悟性之有無 。悟性與知識多寡無關(guān) ， 與學(xué)歷、學(xué)位無關(guān) 。一個人無學(xué)歷而有悟性 ， 能夠更有效地獲取有用的知識 ， 甚至創(chuàng)造新知識 。反之 ， 有學(xué)歷甚至高學(xué)位而沒有悟性者 ， 是絕對不能成為杰出人才的 。每一個生理發(fā)育正常的人 ， 都有潛在的悟性 ， 需要開啟方能夠顯現(xiàn)出來 ， 但僵化的教育制度 ， 把大多數(shù)人的悟性給窒息了 。那么 ， 怎么開啟悟性呢？古人曰：學(xué)必悟 ， 悟而生慧 。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是悟道 ， 悟通天下 ， 悟得智慧 。所謂悟道就是獲取隱藏于知識背后的智慧 。悟性重在悟 ， 它是在無功利、無壓力、無恐懼的心境下 ， 通過自學(xué)、自問、自疑、自答、自賞、自娛等一連串的頓悟過程而獲得的 。因此 ， 無論是“天才少年”或是適齡青年 ， 也無論是大學(xué)生或是沒有機會讀大學(xué)的人 ， 只要具備了上面其幾個方面的素質(zhì) ， 都是能夠成為杰出人才的！以上是我關(guān)于學(xué)習(xí)素質(zhì)論的基本觀點 ， 由此就能夠很好解釋為什么進名校和從名師的人有的能成為杰出人才 ， 而有的卻不能；另一方面 ， 沒有進名校甚至沒有機會上大學(xué)的人 ， 卻也能夠成為杰出的人才 。這其中 ， 最重要的區(qū)別 ， 就是學(xué)習(xí)者是否掌握了成才的這些重要素質(zhì) 。rr人人有才 ， 人人成才 ， 人人出彩；樹立人人皆可成才的社會理念 。對每一個在成長路上奮斗、渴望成為有用之才的人來說 ， 都是巨大的鼓舞 。誰勤于學(xué)習(xí)、勇于投身時代創(chuàng)業(yè)的偉大實踐 ， 誰就會擁有發(fā)揮聰明才智的機遇 。一、樹立科學(xué)的人才觀數(shù)學(xué)家陳景潤、水稻專家袁隆平、工程院院士鐘南山、航天英雄楊利偉是人才;只有中專學(xué)歷的橋梁專家林元培、金牌工人竇鐵成是人才;千千萬萬奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線的“土專家”、“田秀才”們同樣也是人才 。時傳祥只是一個普普通通的掏糞工人 ， 但是他為社會作出了不凡的貢獻 ， 誰能說他不是人才呢?這些工人、農(nóng)民成長成才的經(jīng)歷 ， 是對人人皆可成才這一科學(xué)理念的生動詮釋 。人才的類型不同 ， 成才的道路不同 ， 其成長規(guī)律和特點自然會有不同 。用一把尺子、一個模子去衡量和使用人才 ， 既不符合黨和國家事業(yè)發(fā)展的要求 ， 也不符合人才成長的規(guī)律 。那種唯學(xué)歷、職稱、資歷、身份的傳統(tǒng)人才觀是制約“人人都能成才”的巨大障礙 ， 只有走出“四唯”的觀念誤區(qū) ， 破除自慚形穢 ， 妄自菲薄的思維 ， 樹立“360行 ， 行行出狀元”的觀念 ， 才能使“人人都能成才”的科學(xué)人才觀深入人心 。二、營造社會環(huán)境一是建立多元化的培養(yǎng)機制 ， 形成一個初、中、高不同層次人才的成長搖籃 ， 建立多層次人才梯隊 。二是建立科學(xué)的人才評價發(fā)現(xiàn)機制 ， 堅持把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn) ， 不拘一格選人才 ， 保證對人才評價的客觀、公正 ， 鼓勵人人作貢獻 。三是建立公平的選拔任用機制 ， 沖破論資排輩、求全責(zé)備、遷就照顧以及憑個人好惡得失、恩怨來選人用人的錯誤觀念和做法 ， 建立平等、合理、科學(xué)的用人機制 。只有還英雄以本色 ， 給人才以公道 ， 才能讓更多的人看到成才的希望 ， 增強成才的信心 。四是建立合理的流動配置機制 ， 進一步發(fā)揮市場在人才資源配置中的作用 ， 建立完善人才市場服務(wù)體系 ， 消除人才流動中的城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門、行業(yè)、身份、所有制等限制和羈絆 ， 人才資源的優(yōu)化配置才有可能 。五是建立激勵保障 ， 從滿足人才自身實際需要出發(fā) ， 實行有效的激勵 ， 對有較高知識水平、創(chuàng)新能力的拔尖人才和有豐富實踐經(jīng)驗、一技之長的實用人才力求才盡所用 ， 使高級、拔尖人才與普通人才 ， “洋”人才與“土”人才 ， 新生人才與傳統(tǒng)人才各得其所 。總之 ， 要不拘一格選才、育才、用才 ， 讓每個人都有成才的機會 ， 讓每個有志成才的人都有發(fā)展的空間 ， 讓每個為國家和人民作出貢獻的人都能得到社會尊重 。要按照促進人的全面發(fā)展的要求 ， 切實實行有利于人才成長的政策措施 ， 大力營造有利于人才成長的體制、機制和環(huán)境 ， 把每一個人的潛能和價值都充分發(fā)揮出來 。要一視同仁地為各類人才提供服務(wù) ， 努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境 ， 放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā) ， 讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流 ， 以造福于人民 。