為什么作文寫物比寫人更容易得高分？這是因?yàn)閷懭宋锏膬?nèi)容大致相同：寫寫外貌、寫寫性格特點(diǎn)……同學(xué)們都寫得千篇一律 ， 老師一看都沒啥獨(dú)特之處 ， 大家的分?jǐn)?shù)都差不多 ， 也都得不了什么高分 ， 只會(huì)給那些書寫好點(diǎn)的打高1分半分的 。寫物的呢？記敘文中寫物的作文有動(dòng)物、植物、物品、景物等 ， 說明文中寫物的有建筑物、文物、植物、物品、景物等 。（同樣的植物、物品、景物等 ， 即可以寫成記敘文也可以寫成說明文 ， 這樣的體裁區(qū)別與寫法在《作文公式收藏版》有詳細(xì)的“公式”與講解） 。而物的取材多種多樣 ， 各有特色 ， 寫起來(lái)也能更好地引用詩(shī)詞名句 ， 寫出的內(nèi)容也會(huì)新穎有文采 ， 老師一看與眾不同 ， 眼前一亮 ， 自然就給高分了 。rr作文寫物比寫人更容易得高分 ， 這是一個(gè)謬論！小學(xué)階段主要寫記敘文為主 。記敘文寫作兩個(gè)角度 ， 寫人或者寫事 ， 但是這兩者又不能截然分開 ， 因?yàn)槭驴咳藗?nbsp;， 人靠事支撐 。寫人物為什么不容易得高分呢？就是因?yàn)閷懭藬⑹绿^平庸 ， 因此不容易得高分 。舉例：比如寫作文《讀書人的模樣》 ， 這篇作文我們選擇民國(guó)著名學(xué)霸辜鴻銘 。發(fā)生在辜鴻銘身上的事情很多 ， 那么我們選擇哪些事情呢？經(jīng)過比較 ， 我們選擇他“倒讀德文報(bào)紙”、“留小辮子”、“翻譯《論語(yǔ)》”這三件小事 。“倒讀德文報(bào)紙”故事簡(jiǎn)介：辜鴻銘有一次乘坐火車 ， 看兩個(gè)德國(guó)青年對(duì)他有點(diǎn)不屑 ， 于是拿起一張德文報(bào)紙倒著讀 ， 這更引起了兩個(gè)德國(guó)年輕人嘲笑 。辜鴻銘朗聲把德文報(bào)紙上讀了出來(lái) ， 然后說：德文真的簡(jiǎn)單 ， 我根本不需要正拿著 。這就為人們勾勒出“腹有詩(shī)書氣自華” ， 知識(shí)還是一個(gè)人維護(hù)尊嚴(yán)最華麗的外衣 ?！傲粜∞p子” ， 他用兩句古詩(shī)“殘雪又有傲霜枝” ， 來(lái)自嘲自己 。他留著小辮子走在北大校園里 ， 常常引來(lái)學(xué)生的嘲笑 ， 辜鴻銘辯解說：“我雖然頭上有辮子 ， 但是心里沒有辮子 ， 你們頭上雖沒有辮子 ， 但是心里有辮子！”第三件：翻譯《論語(yǔ)》 。辜鴻銘近乎狂熱地愛著中華文 化 ， 他在做張之洞幕僚時(shí) ， 曾經(jīng)用20年時(shí)間研究中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化 ， 越發(fā)熱愛中華文化 。他被北京大學(xué)蔡元培聘請(qǐng)為北大教授 ， 他教學(xué)英文 ， 但是他自編教材 ， 就把《論語(yǔ)》翻譯成英文 ， 然后帶著學(xué)生每天帶著節(jié)拍唱這本英文版的《論語(yǔ)》 。每一件事情記敘之后 ， 稍微加一點(diǎn)議論 ， 讓它緊扣文章的標(biāo)題《讀書人的樣了》 。寫人物如何才能得到高分？從上面的例子 ， 我們發(fā)現(xiàn) ， 寫人物不是不能得到高分 ， 而是不得要領(lǐng) ， 那么什么樣的作文才能得到高分呢？這就要選擇能夠造成強(qiáng)烈反差的人物和事件 。人的閱讀心理 ， 越是強(qiáng)烈反差的人物和事件 ， 越能夠引起人閱讀興趣 。比如上例 ， 辜鴻銘三件事都是有悖于常理 ， 而讓人產(chǎn)生新奇感 ， 才引起人注意 ， 這樣的寫人作文在考場(chǎng)上又怎能不得高分呢！

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