我最想擁有的奇妙能力作文500字我最想擁有的超能力 讀心術(shù)作文500字我的超凡能力作文500字人物傳記作文500字寫作思路：做到條理清楚、自然、明白 ， 不雜亂 ， 要傾注自己的思想感情 ， 或探索人生真諦 ， 或談?wù)撍枷雴栴}、治學(xué)精神 ， 使讀者受到啟迪和教育 。這樣的文章有了哲理 ， 給予讀者的感受也就更加豐富了 。正文內(nèi)容：雷金瑛我們班的生活委員 ， 活潑愛笑 ， 喜歡詩詞 ， 愛幫助別人 。雷金瑛 ， 今年13歲 ， 她個(gè)子很高 ， 留著長(zhǎng)發(fā) ， 瘦瘦的臉龐總帶著微笑 ， 她和我一樣一嘴的“小鋼牙” 。她愛看、愛品、愛背各種各樣的詩詞 ， 時(shí)不時(shí)地唱出幾句詩來 ， 為我們的聊天增加一些文學(xué)色彩 ， 讓我們的聊天變得幽默 。比如 ， 當(dāng)我們聊到某一個(gè)話題的某一個(gè)地方中 ， 她就可能會(huì)用手拍你一下 ， 說“惡心心”“討厭厭”這一類的話 。在我們談起她時(shí) ， 她總會(huì)做出流傳在我們之間的“雷姐保佑圖”的經(jīng)典動(dòng)作 ， 并且用一本正經(jīng)的表情說：“我早已看破紅塵 。”誒 ， 這時(shí)我們總會(huì)開玩笑地說：“你成仙了呀 ， 要不要削發(fā)為尼呢 ?！崩捉痃牭竭@句話是連忙慌張的回答“不對(duì) ， 不對(duì) ， 我是帶發(fā)修行 ?！痹谌粘Ｉ钪兴且粋€(gè)充滿正能量的同學(xué) 。做事盡自己最大的能力去幫助他人 。她總是拍著胸脯很仗義的對(duì)我說：“以后有什么難題就大膽的過來找我吧 ， 我會(huì)盡我所能全心全意的去講每一道題 ， 直到你完全懂了為止 ?！彪S后 ， 她就幫我制定了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ， 幫我尋找提高成績(jī)的最佳捷徑 ?？吹剿龅囊磺?nbsp;， 我除了感動(dòng) ， 千言萬語都凝結(jié)成一句“謝謝” 。對(duì)我而言 ， 雷金瑛就是這樣一個(gè)對(duì)班級(jí)工作盡職盡責(zé) ， 對(duì)同學(xué)充滿熱情和愛心 ， 陽光可愛的一位同學(xué) 。學(xué)會(huì)生存作文500字孩子四年級(jí)了 ， 總是寫不好作文 ， 為了500字絞盡腦汁 ， 有什么好的辦法？謝謝 ?？戳撕⒆拥膶懽髂芰?shí)在是有點(diǎn)"晚班忙碌也不了解其它學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)與環(huán)節(jié) ， 我們只能以傳統(tǒng)意義上的巜十大教授法》之一 ， "后次復(fù)習(xí)前次"的定義與"方法與技巧"結(jié)合的程式摸索試行 。一 ， "四年級(jí)學(xué)生寫不好500字作文" 。在這個(gè)主題中有兩個(gè)關(guān)鍵問題值得一提 ， 第一是基礎(chǔ)知識(shí)未及格 ， 簡(jiǎn)單化是一般的詞句練習(xí)缺乏書面練習(xí) ， 一般的記敘觀察沒有詞語與方法去入筆 。第二是不能追求"速度快餐常言說"不會(huì)走路怎么能跑步達(dá)標(biāo)呢"?比如說孩子還不會(huì)造句敘述 ， 這個(gè)"500字"的文章不是刁難強(qiáng)迫嗎？所以 ， "拔苗助長(zhǎng)"與対癥下藥是問題的借鑒 。二 ， 現(xiàn)在的孩子要注意以興趣為學(xué)習(xí)啟動(dòng) ， 以樂趣為動(dòng)力支撐 ， 以鼓勵(lì)與耐心為學(xué)習(xí)源泉 。孩子的年級(jí)與知識(shí)成反比例 ， 只有把四年級(jí)以下的寫作與詞語融合作習(xí) ， 逐步"演練從"上樓梯開始"踐行 ， 可能會(huì)有所進(jìn)步與收獲 。用方法探索是孩子的特長(zhǎng)與愛好 ， 如果沒有儲(chǔ)存的詞語表達(dá) ， 允許孩子用"方言土話把最簡(jiǎn)單或者最感興趣的故事景物說完整 ， 得出寫作方法與詞語運(yùn)用表達(dá)能力 。rr我現(xiàn)在就是小學(xué)四年級(jí)語文教師 ， 我試著回答一下這個(gè)問題吧 。首先 ， 四年級(jí)學(xué)生并沒有要求寫500字左右的習(xí)作 。在平時(shí)練筆時(shí) ， 四年級(jí)一般要求每篇寫300—400字；較為正式的考試中 ， 試卷的“習(xí)作”一項(xiàng)也往往只預(yù)留400字（格）的篇幅 。所以題主說孩子“為了500字絞盡腦汁” ， 應(yīng)該屬于正?，F(xiàn)象 ， 因?yàn)槟阋粠樵傅亟o孩子拔高了標(biāo)準(zhǔn) ?，F(xiàn)在擇要說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中對(duì)于3～4年級(jí)“習(xí)作”的要求吧：樂于書面表達(dá) ， 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 。愿意與他人分享習(xí)作的快樂 。觀察周圍世界 ， 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象 ， 注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚 。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料 ， 特別是有新鮮感的詞句 。你看 ， 這個(gè)“課程標(biāo)準(zhǔn)”既是對(duì)學(xué)生要達(dá)到的程度的一個(gè)具體要求 ， 也包含著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 。從中不難看出 ， 作為剛學(xué)習(xí)習(xí)作的四年級(jí)學(xué)生 ， 仍是以培養(yǎng)習(xí)作興趣為主 。具體來說就是“樂于書面表達(dá) ， 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 。愿意與他人分享習(xí)作的快樂” 。在如何指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作上 ， 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給出了兩條建議：觀察和閱讀 。這其實(shí)也是所有寫作者 ， 也包括作家走作文之路所依傍的兩條腿 。“觀察生活是寫作的基礎(chǔ) ， 使學(xué)生在寫作時(shí)有話可寫；閱讀是學(xué)生收集素材、培養(yǎng)語感的直接手段 ， 對(duì)學(xué)生的寫作更是至關(guān)重要 。”還不僅如此 。觀察生活還能讓學(xué)生成為一個(gè)熱愛生活的人 ， 一個(gè)細(xì)心的人；而閱讀不僅僅是“積累的語言材料 ， 特別是有新鮮感的詞句”作為習(xí)作的材料 ， 更是能夠豐富孩子的精神世界 ， 在他們成長(zhǎng)的過程中潛移默化地改變著容顏、氣質(zhì)、談吐、胸襟 ， 最終成為一個(gè)博聞的人、寬容的人和內(nèi)心強(qiáng)大的人 。所以 ， 在此我再重復(fù)一遍：想要讓孩子改變“絞盡腦汁也寫不好作文”的現(xiàn)狀 ， 就要結(jié)合老師引導(dǎo)孩子耐心、細(xì)心地觀察他身邊的人和事并認(rèn)真地記錄下來 ， 養(yǎng)成習(xí)慣 。同時(shí) ， 鼓勵(lì)孩子閱讀 ， 先從他喜歡的書開始 ， 再引導(dǎo)他擴(kuò)大閱讀面 ， 讀文質(zhì)兼美的好文章和好書 ?！叭旯麑W(xué)詩 ， 工夫在詩外” ， 就是這樣 。我們班的習(xí)作教學(xué) ， 現(xiàn)在可以說漸入佳境 。學(xué)生們愛寫 ， 樂寫 ， 樂于把自己的自作展示給他們的同學(xué)們 。對(duì) ， 要及時(shí)把孩子的習(xí)作展示出來 ， 這是對(duì)他們的勞動(dòng)成果的一個(gè)肯定 。比如 ， 由老師和家長(zhǎng)或者其他學(xué)生朗誦 ， 制成音頻材料在微信群里轉(zhuǎn)播；由孩子或者其他人書寫出來粘貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校的宣傳欄里 ， 也可以拍出照片在微信圈或者微信群里展示 。我相信這應(yīng)該有效果 。我最后所要提醒的是 ， 為了孩子做這些事情 ， 應(yīng)該是鍥而不舍 ， 不能一遇到挫折就放棄 。這也是給孩子樹立一個(gè)好的榜樣 。