作文《同學(xué)之間的禮讓或?qū)捜莸氖隆?00字一位學(xué)生與其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),情急之下,將同學(xué)打傷了,作為班主任該怎么做家訪你好，本人小小的觀點：這種情況，動武了、以武力解決問題的做法都是不可取的，雙方都有過失 。家訪都是話，當(dāng)然了，必要的禮貌是要有的，彼此相互寒暄，聊聊孩子在學(xué)校最近的情況，然后再說重點，今天來的目的 。1.把事情的經(jīng)過都需要給家長交代清楚，2.分析事出的原因，為什么為這樣，3.最后，需要采取怎樣的措施來解決和預(yù)防此類行為的再次發(fā)生 。當(dāng)和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)怎么辦當(dāng)學(xué)生與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時，內(nèi)心是怎么想的？當(dāng)學(xué)生與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時，內(nèi)心是被情緒控制的，大腦是沒怎么思考的 。不僅僅學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生爭執(zhí)，情緒是不受控制的，絕大多數(shù)人在與人發(fā)生爭執(zhí)的時候，內(nèi)心的情緒都是不大受控制的 。我們每個人都可以自己回憶和體會一下，當(dāng)你眼前出現(xiàn)一個最喜歡的食物時，比如雞腿等，看見了就想吃掉它 。即使你現(xiàn)在肚子不餓，你都會情不自禁地拿起來吃掉它 。我們的大腦是這樣想的：肚子沒餓，不需要吃 。我們的內(nèi)心感受是這樣的：好美味啊，情不自禁地伸出手吃掉它 。這就是我們的內(nèi)心和大腦之間的區(qū)別，情緒的能量比我們理智的思考更強 。尤其是在發(fā)生爭執(zhí)的時候，內(nèi)心情緒不斷上揚，其實根源就一兩句話，甚至是一個眼神而已 。但是因為對自己的情緒缺乏認(rèn)識，不能調(diào)控自己的情緒，更沒辦法正確地處理與同學(xué)之間的關(guān)系了 。所以學(xué)生與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時，內(nèi)心是沒有什么想法的，就是被憤怒的情緒所占據(jù)了 。學(xué)生要學(xué)會正確處理情緒情緒的處理，就要從內(nèi)心感受去訓(xùn)練 。情緒的發(fā)生時，在我們的心窩處，是一種激烈無比的感受 。處理情緒就一定要看到這個位置的感受和變化，發(fā)生爭執(zhí)的人，往往是被情緒所控制，根本沒有注意到這一個位置的感受和變化 。當(dāng)我們情緒來臨的時候，我們就需要把注意力放在這個心窩的位置上，去體會和感受那個位置的變化 。不需要我們?nèi)プ龆嘤嗟膭幼?，就是把注意力從外面收到自己的身體心窩處，看著它的感受變化，不去助長，也不去阻礙 。這就是孟子所提倡的勿忘勿助 。情緒來臨的時候，我們觀察到它的變化和感受，行為中做出對己、對人都有好處的言語和行為，就是最好的、最佳的處理方式 。這個一開始是比較難的，需要我們不斷地去反復(fù)練習(xí) 。人的心胸就像人的身體一樣，是需要鍛煉才能變得更寬廣的 。結(jié)束語當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生爭執(zhí)，是我們都不愿意看到的事情，也不是學(xué)生想要的事情，這是內(nèi)心情緒失控、腦袋理智不發(fā)揮作用導(dǎo)致 。因此，我們要教會孩子孩子學(xué)會處理情緒，并正確地處理同學(xué)之間的關(guān)系 。rr從教近10年！我覺得我從鋒芒畢露得年輕人變成了油膩的中年大叔了！和學(xué)生發(fā)生過很多次得爭執(zhí)！甚至是沖突！但是隨著教齡的增加！次數(shù)變少了！總的來說有這么幾種感覺！第一是憤怒！一般情況下，學(xué)生反復(fù)違反紀(jì)律，不聽話！這個時候，可能會非常憤怒！第二是委屈！記得有一次，一個外班的學(xué)生來找我們的打架，我去制止，結(jié)果外班學(xué)生一口咬定我用腿踢了他！但是我真的沒有！所以當(dāng)時真的有口難言！找了幾個學(xué)生當(dāng)證人！才證明清白！第三是失望！之前有個女生，在班上各種不省心！私自外出！偷學(xué)生東西！每次處理都是站在她的角度，非常小心謹(jǐn)慎的維護她的自尊心！但是她毫不感恩！依然不知悔改！最后一次和她發(fā)生爭執(zhí)！我特別特別失望！感覺我真的無能為力！沒法改變她的想法！第四是無所謂！對于有的學(xué)生！發(fā)生沖突后！其實就是無所謂了！不想把時間浪費！所以無所謂！總之！當(dāng)失望和痛苦積攢到一定程度后！最終只能說對不起！我也無能為力！

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