最近，我注意到一個很有意思的新聞，《南華早報》報道香港大學(xué)開始允許工作人員使用ChatGPT 。具體內(nèi)容是香港大學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長 Ian Holliday ，4月14日向全體教職員工發(fā)出電郵，宣布從4月17日至6月30日，該校將通過Azure OpenAI Services平臺 ， 免費為教職員工提供ChatGPT的試用服務(wù) 。前提是要遵守9項條款和條件，比如只能將該服務(wù)用于工作和研究 。
雖然依然禁止學(xué)生使用 ， 但是他們會根據(jù)員工試用情況開發(fā)一個收費系統(tǒng)，并在港大生成式人工智能工作組制定學(xué)生使用的政策和準(zhǔn)則之后 ， 向?qū)W生開放 。
這件事有意思的是 ， 就在2個月前 ， 港大還是香港第一個提出禁用ChatGPT的大學(xué) 。是什么讓他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，這件事對我們又有什么啟發(fā)呢？
我們先說說香港大學(xué)為什么會禁止學(xué)生使用ChatGPT 。港大2月份發(fā)布的內(nèi)部郵件中，明確提到實行臨時舉措：禁止在港大的所有課堂、課業(yè)和評估工作中使用ChatGPT或任何其他人工智能工具，涉嫌違反這一臨時措施的行為將會被視為潛在的剽竊情況處理 。
也就是說，如果不禁用，就可能出現(xiàn)學(xué)術(shù)剽竊情況 。但是，在ChatGPT沒有出現(xiàn)時 ， 也會出現(xiàn)剽竊情況，那時候?qū)W校至少還能采取論文查重等傳統(tǒng)技術(shù)手段或教師評估等方式來甄別剽竊 。
ChatGPT出現(xiàn)后 ， 學(xué)生用它來生成的作品已經(jīng)高度擬人化、原創(chuàng)化、高質(zhì)量化 。這就使得甄別剽竊的舊方法失效了，只能臨時禁用 。就像和電腦打?qū)?zhàn)游戲一樣，眼看打不過了，直接把電腦電源關(guān)了 。
采取“禁用”這一手段的高校不止港大一家，全球還有多所高校禁止學(xué)生使用ChatGPT等AI工具 ， 比如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等等 。更有甚者，紐約市教育局擔(dān)心AI工具不利于學(xué)生教育 ， 封禁了全市學(xué)校網(wǎng)絡(luò)訪問ChatGPT的權(quán)限 。
這樣的措施出發(fā)點是好的，看上去也很有道理 。但是這些學(xué)校的“禁用”手段恐怕只是掩耳盜鈴 。
因為，只靠一紙通知難以真正限制學(xué)生使用ChatGPT等新興AI工具 。即使學(xué)校在校園網(wǎng)絡(luò)上封禁，學(xué)生依然可以使用手機(jī)登錄各類AI平臺 。
其實 ， 出現(xiàn)這種情況的底層原因，是人們對新技術(shù)的“恐懼” ， 恐懼引發(fā)的直接反應(yīng)就是限制和抵制 。實際上，技術(shù)發(fā)展史本就是一部“恐懼”史，“恐懼”有時候就是新技術(shù)的代名詞 。從蘇格拉底斥責(zé)書面文字、到馬車夫抵制汽車、再到尼古拉斯·卡爾提出“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致人類思維退化”，屢見不鮮 。
在教育領(lǐng)域一樣有抵制新技術(shù)的先例 。1993年，美國教育技術(shù)專家哈納芬和薩維尼在《教育技術(shù)》雜志上發(fā)表了《課堂教學(xué)技術(shù)與教師的新角色及其阻力》一文，探討了當(dāng)時美國中小學(xué)教師不愿意甚至抵制使用計算機(jī)教學(xué)的深層原因 。
文中提到“有些教師認(rèn)為計算機(jī)有可能成為部分學(xué)生的‘精神拐杖’ 。比如說，一些學(xué)生使用寫作軟件交上來的文稿看起來很工整，沒有明顯的拼寫錯誤 ， 但實際上都寫得很差勁 。該軟件的拼寫、文法檢測功能可以幫助學(xué)生節(jié)約寫作時間，卻無助于真正提高作文質(zhì)量 ?！?br /> 這與現(xiàn)如今擔(dān)心AI不利于學(xué)生教育的邏輯何其相似 。
然而，新技術(shù)一旦導(dǎo)入社會，性能不斷調(diào)優(yōu)，被普遍接受的趨勢并不會改變 。技術(shù)推動社會變革的戲碼在歷史上一再上演，人類再也離不開文字，路上再也見不到馬車，計算機(jī)也已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的必備工具 。
那么，港大為什么從禁止轉(zhuǎn)變?yōu)榉砰_？
可能有兩個原因：一個是認(rèn)識到了新技術(shù)的先進(jìn)性，意識到變革的巨輪已經(jīng)啟動；一個是擔(dān)心自己因為沒有早點參與其中而被淘汰 。
與之相比，在教育領(lǐng)域也有從一開始就對AI技術(shù)抱有開放態(tài)度的學(xué)校，如香港科技大學(xué)等 。也許他們已經(jīng)意識到，在新一代AI的價值下，傳統(tǒng)教學(xué)和科研模式有可能產(chǎn)生巨大變革，能夠探索、引領(lǐng)、適應(yīng)新的技術(shù)與新的模式，才不會被淘汰 。
而有關(guān)AI影響學(xué)生教育水平的問題，我想和大家分享一位同事的觀點 。在談到是否愿意讓你的孩子使用AI輔助寫作文的時候 ， 那位同事說，反正孩子長大了肯定會用，與其現(xiàn)在不讓他們用，還不如早點用，熟悉那些工具的套路，還能借助它訓(xùn)練你的思維模式，提高自己的“機(jī)器智商”，未來肯定會有很大幫助 。
【ChatGPT在教育方面的利弊 香港大學(xué)宣布禁用chatgpt】在有些學(xué)校還在猶豫糾結(jié)的時候，效率至上的企業(yè)界已經(jīng)加快步伐進(jìn)入新一輪產(chǎn)業(yè)革命，大家都在尋找新的產(chǎn)業(yè)占位與增長契機(jī) 。我們自己也必須要躬身入局，盡快把AI工具利用起來 。

以上關(guān)于本文的內(nèi)容，僅作參考！溫馨提示：如遇健康、疾病相關(guān)的問題，請您及時就醫(yī)或請專業(yè)人士給予相關(guān)指導(dǎo)!

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