小學(xué)數(shù)學(xué)教師在滲透抽象思想時(shí)，需基于學(xué)生的知識水平、心理特點(diǎn)和年齡特征出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)有效的抽象思想滲透，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 。
【怎樣在教學(xué)中滲透抽象思想】小學(xué)數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)建議：教師運(yùn)用的教學(xué)素材需盡量和學(xué)生的實(shí)際生活、各個(gè)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，深化他們對數(shù)學(xué)知識的理解 。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中 ， 對具體學(xué)習(xí)素材的依賴性較大 。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中選編的內(nèi)容通常蘊(yùn)涵著豐富的生活化素材 ， 這些現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容不僅是實(shí)例，還是數(shù)學(xué)知識的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“平臺” 。這些生活素材目的是引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握其中的數(shù)學(xué)知識，不夠需通過抽象思想來獲?。⊙Ы淌τθ險(xiǎn)嫜芯拷萄夭模?挖掘出更多的抽象思想滲透資源 。

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