學(xué)習(xí)者特征分析通常包括以下五方面：
（1）起點(diǎn)水平分析 。
了解學(xué)習(xí)者原有的知識基礎(chǔ)及其在進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)以前所掌握的和學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的技能 。對于起點(diǎn)水平的分析 ， 可以采用測驗(yàn)的方式 。
（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析 。
（3）學(xué)習(xí)態(tài)度分析 。
了解學(xué)習(xí)者對于要學(xué)的內(nèi)容所持它的某種態(tài)度以及對于提供教學(xué)的學(xué)校和教師的態(tài)度等 。判斷學(xué)習(xí)者的態(tài)度時，經(jīng)常用的方法是態(tài)度問卷量表 。此外，觀察、訪談等方法也可用于學(xué)習(xí)態(tài)度分析 。
（4）學(xué)習(xí)動機(jī)分析 。
學(xué)習(xí)者的動機(jī)水平是教學(xué)成功與否的重要因素
（5）學(xué)習(xí)風(fēng)格分析 。
【學(xué)習(xí)者特征分析包括哪些方面】教師在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格時，可以依據(jù)卡里提出的"洋蔥模型"，從教學(xué)偏好、信息處理方式、認(rèn)知個性風(fēng)格、場依存／場獨(dú)立等方面進(jìn)行分析 。

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