教師的幸福感是什么教師的幸福感來自 _教師

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很多教育工作者都在追求一種教育的幸福感。那么教育的幸福感是什么？怎樣追求？難在哪里呢？古人說，師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的本質(zhì)就是教授學(xué)生知識解惑答疑。十年樹木百年樹人，這種傳道解惑的教育理念亙古不變。教師，人類靈魂的工程師，走到哪里都有人尊稱一句：老師，你好。這也是每一名老師都感受到的一種幸福感。但是，現(xiàn)在有很多教師非常苦惱，因?yàn)樗麄儧]有找到或者已經(jīng)失去了教育的本質(zhì)屬性，找不到教育的幸福感了。
【教師的幸福感是什么教師的幸福感來自】看到一篇文章，寫到現(xiàn)在的教師非常累，忙于教學(xué)以外的事務(wù)太多。諸如家訪日記、談話記錄、準(zhǔn)備公開課評比，還有無休止的職稱評定和行政方面施加到老師頭上的繁雜事務(wù) 。所以現(xiàn)在的老師確實(shí)很累。
有一位老師的一番話具有一定的代表性：上公開課太煩了，為了上一次市級公開課，足足花了我一個月時間來籌劃準(zhǔn)備，到頭來身心疲憊。現(xiàn)在的公開課必須要用多媒體，為了制作課件，我還幾次請了相關(guān)專家來救場。課件、教案、教具等一切就緒后，還得讓學(xué)生事先“準(zhǔn)備”充分，在課堂上反復(fù)演練彩排，傾聽多方意見，再修飾加工，乃至于最后掐著秒表來計算安排上課時間，最后總算沒有“砸場” 。她還有悉心教授學(xué)生知識的精力了嗎？上公開課的目的是什么？就是做表面文章。
另一位資深的高級教師，似乎也言之有理：我還有幾年就告退了，現(xiàn)在是年輕人的舞臺，當(dāng)由你們年輕人來展示。教數(shù)學(xué)的××老師見解更為直快：我是教數(shù)學(xué)的，學(xué)生會寫會算會思考就行，“表演”我不會，再說，我又不求“什么”！
婷婷這事情很復(fù)雜，很多老師非常討厭公開課。
師者，傳道解惑，從而受到學(xué)生的尊重和崇拜。老師因此得到了滿足和快樂，學(xué)生在獲得知識的同時對老師也非常敬佩。這就是老師追求的最大的幸福感。很純粹。

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